درس مشروط

یہ یا وہ سائنس کی اصطلاح "مشروط" جو منطقی طور پر منسلک کیا جاتا ہے روحانی، مثالی حقیقت، میں سے کچھ، ایک سائنسدان یا دیگر اشیاء کی حقیقت سے تعلق رکھنے والے کس طرح کے بارے میں سوچ کے ذہن مجموعہ کی بنیاد پر سمجھنے کے لئے. اس عکاسی میں مکمل طور پر اعتراض پر مشروط ہے، اعتراض خود کو نہ صرف جوہر، لیکن سائنسدان کی ذاتی پوزیشن کی عکاسی کرتی ہے، ہمیشہ رہے ہیں، مطالعہ کے علاقے کے تمام پیچیدگی کو سمجھنا لئے، اور اس وجہ سے اعتراض کسی ایک یا دوسرے میں ہمیشہ ہے مطابقت کے قابل نہیں ہے.

سماجی اور تعلیمی رجحان - سماجی درس کا موضوع. اس کے اصولوں، طریقوں اور مطالعہ پریکٹس کے فارم، اس کے نفاذ کے لئے ضروری حالات کی وضاحت کرتا ہے.

سوشل درس ایک نظریہ اور سماجی تشکیل کی پریکٹس اور دوران انفرادی اور سماجی گروپوں کے نتیجے میں ہونے والی بہتری ہے سماجیکرن کے عمل. صنعت کے نظریاتی پہلو پر تصورات، قوانین، بیانات اور قوانین سماجی کرنے کے عمل کو ظاہر ہے کہ ایک ایسا نظام ہے اس شخص کے قیام، بیرونی عوامل کے لئے کی نمائش کے مطابق گروپ کے انتظام کے طریقہ کار. درس کا موضوع شناخت کی تشکیل اور گروپ کے انتظام کے طریقہ کار، سماجی انحراف کے موجودہ مسائل کی نوعیت کو سمجھنے کے لئے اجازت دیتا ہے. اس صورت میں، نظم و ضبط کے اندر روکنے اور ان انحرافات پر قابو پانے کے طریقوں کو فروغ دیا.

تعلیمی سرگرمیوں کی پیچیدگی کے عمل میں، شکلوں جو تعلیمی تعلقات کی ایک خاص تجزیہ باہر لے جانے کے لئے ضروری تھا کی قسم میں اضافہ. اس طرح، قدیم زمانے میں جو علم کی ایک خصوصی شاخ کی بنیاد رکھی. سب سے پہلے یہ کچھ دیگر سائنسی مضامین (فلسفہ، کہانیاں، مثال کے طور) کے ایک جزو ہے. اس کے بعد، ایک ہی ایک خود مختار سائنس کی نمائندگی کرنے آیا ہے.

نفسیات میں، سرگرمی عام طور پر ایک کثیر سطح کے نظام کے طور پر مانا جاتا ہے، جس کے تمام اجزاء محرکات، مقصد، کارروائی کا نتیجہ ہیں. معلمی ساخت استاد سرگرمیوں کی نسبتا آزاد فعال اقسام ہیں کہ عناصر کا ایک سیٹ کے طور پر تصور کیا جاتا ہے. ، ڈائیلاگ تنظیمی اور تعمیری: تو، یہ جیسے اجزاء تعلیمی سرگرمیوں میں نشاندہی کی گئی تھی.

درس آج کے موضوع پر تعلیمی حقیقت پر مظاہر اور اس کی بہتری کے طریقوں میں سے ایک سیٹ کی شکل میں وضاحت کی گئی ہے.

اس طرح، عام طور پر، نظم و ضبط کی شخصیت کی ترقی میں فطرت اور سیکھنے کے عمل کے قوانین کے انکشاف کا مقصد ہے. مضمون کا درس ان مظاہر کے اثرات میں اضافہ کے عملی طریقوں میں شامل ہیں.

تعلیمی سائنس کی پریکٹس کرنے کے لئے قریب سے متعلق ہے. یہ کے موضوع سے تعلق رکھتا ہے کہ فطرت کی بڑی وجہ ہے تعلیم. ٹاسک سائنس کی نہ صرف تفصیل اور وضاحت بلکہ ریگولیٹری اور ساخت کے افعال کی کارکردگی میں ہے. دوسرے الفاظ میں، ڈسپلن موجودہ تدریس پریکٹس کو بہتر بنانے کا سوال متصور ہوتا ہے.

آج، تعلیمی نظم و ضبط کی سوچ کچھ مشکل ہے، "ابدی" مسائل کو حل کرنے میں بنیادی طور پر ہدایت کر رہے ہیں.

سب سے پہلے مسئلہ ہے اہداف کے قیام کی تعلیمی سرگرمیوں کی. یہ اس مقصد کی ترتیب کی کسی بھی سرگرمی میں سب سے اہم مسئلہ تصور کیا جاتا ہے غور کرنا چاہیے. معلمی لوگوں کی تعلیم و تربیت کے مقاصد کی ایک واضح تفہیم کے بغیر مؤثر نہیں ہو سکتا ہے.

ایک اور اہم مسئلہ انسانی فطرت ہے، اس کے امکانات کا مطالعہ کا سوال ہے. اس کام کے مشکل حقیقت یہ انسانی فطرت کو استحکام سے عبارت نہیں ہے کہ میں بنیادی طور پر مشتمل ہے، بلکہ ایک متحرک اور دنیا، سماجی اور قدرتی ماحول کو تبدیل کرنے کے عمل میں تبدیلی کی صلاحیت رکھتا ہے.