تعلیم کے ایک جدید تصور کی تعمیر کے لئے ایک بنیاد کے طور پر سرگرم سماجی نفسیاتی تربیت کے طریقے

تہذیب کے حاصل سطح نہ صرف علم کی ٹرانسمیشن فراہم کر سکتے ہیں، لیکن ایک آدمی تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا کے احساس کرنے کے لئے تیار ہے اور موثر انداز میں ان تبدیلیوں کو اپنانے کے قابل بنانے کے لئے مناسب تعلیم نمونوں کو تلاش کرنے کے لئے اس کی ضرورت ہے. لہذا، تعلیمی نظام کی تعمیر کے میدان میں نئے خیالات کی نسل میں جدید پیدا کرنے کے لئے نہ صرف اہم ہے ، تعلیمی ٹیکنالوجی، بلکہ فعال سماجی نفسیاتی تربیت کے طریقوں میں مواد شامل ہیں. ایک بدلتے ہوئے سماجی ترجیحات اور اقدار میں ہونے والی سیکھنے کے عمل کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے، کے نتیجے میں، سیکھنے کے جدید نفسیاتی اور تعلیمی اڈوں پر منتقلی. سماجی و نفسیاتی رجحانات کا یہ غور تیزی سے تعلیمی شعبے میں گتاتمک تبدیلیاں حاصل کرنے کے لئے ایک مقصد کی ضرورت کے طور پر تسلیم کیا. دراصل تعلیمی ٹیکنالوجیز طرح میں اداکاری کے تعلیمی نظام ایک مؤثر سیکھنے کے عمل کی تعمیر کے لئے ایک میٹرکس.

اس کے ضروری نوعیت کے اعتبار سے اپنے طور پر فعال سماجی نفسیاتی تربیت، کے طریقے بنیادی سیکھنے کی حکمت عملی اس طرح ایک گریجویٹ کی تشکیل کر سکتے ہیں تبدیل کر رہا ہے، اہم خصوصیات ہیں جس کی نقل و حرکت اور صلاحیت ہے. مثلا یونیورسٹیوں طرح تربیت تنظیموں، کے ساتھ، مضامین اور مضامین کی ترقی کے دوران زور قدرتی طور پر طالب علم کی ترغیب ضروریات میں منتقل کر دیا جاتا ہے اور بحث کی طریقوں پیشہ ورانہ صلاحیت کو حاصل کرنے کے لئے ایک آلہ ہے. اس کیس میں تعلیم آپ کو پوشیدہ محرکات اور مفادات کو متحرک کرنے کے لئے، طالب علم کی تمام ذاتی ممکنہ استعمال کرنے کی اجازت دیتا ہے.

مختلف جدید تدریسی طریقوں کے استعمال، عام طور پر، درس میں نیا نہیں ہے. اس نفسیاتی تعلیمی رجحان کی ایکسپلوریشن نظریاتی ماہرین میں بہت زیادہ توجہ دی جاتی ہے. تاہم، ایک اصول کے طور پر، مسئلہ ایک پیچیدہ کام کے طور پر دیکھا نہیں ہے، لیکن ایک علیحدہ طور پر - تعلیمی اور نفسیاتی مسئلے کا مسئلہ. جدید نقطہ نظر بنیادی تربیت کا ایک تعلیمی اور نفسیاتی پہلوؤں کے تعلیمی عمل میں "فٹ" کے لئے ہے.

جدید didactics میں ان کی سمگرتا میں قیام ہے کہ مؤثر اور ثابت شدہ طریقوں میں سے کافی ہتھیار جمع اپدیشک کے نظام اور کامیابی تعلیمی سرگرمی کے مختلف علاقوں میں لاگو کیا گیا ہے کہ سیکھنے کے نفسیاتی بنیادیں. سیکھنے کے عمل کے دوران ایک اصول، ان کی درجہ بندی اور طلباء کی سرگرمیوں کی سطح کے اشارے کی شناخت کے طور پر. اس کے اشارے پر، مندرجہ ذیل بنیادی درجہ بندی کی خصوصیات کی بنیاد پر:

¾ علم کے ذرائع؛

¾ منطق تربیت کے طریقوں میں استعمال کیا جاتا؛

¾ تربیت کا غالب قسم؛

¾ حاصل اور علمی حوصلہ افزائی کے امکانات کی سطح؛

¾ problematical پیرامیٹرز مواد کا مطالعہ؛

کسی خاص تعلیمی پیرا میٹر میں کارکردگی اپدیشک کاموں ¾؛

¾ اقسام اور تدریس کے طریقوں.

ایک درجہ بندی کا ماڈل تعمیر کرنے کے نقطہ نظر کی اس کثرت کے باوجود تدریسی طریقوں میں سے، طریقوں ان میں سے کسی میں سرگرم سماجی نفسیاتی تربیت کے سب سے زیادہ مؤثر ہونے کے لئے سمجھا جاتا ہے.

ان طریقوں میں سے اہمیت کے اس طرح کی ایک تشخیص وہ تعلیمی عمل کے تقریبا کسی بھی مرحلے پر استعمال کیا جا سکتا ہے کہ یہ بنیادی ماسٹر موضوع کے ابتدائی خیال ہے، اور تشکیل کے کنٹرول کے ساتھ ختم ہونے والے، چاہے حقیقت پر مبنی ہے پیشہ ورانہ مہارت. تعلیمی عمل میں کسی قسم کے طریقوں کے استعمال کو اپنے آپ میں ختم کے طور پر کام نہیں کر سکتے ہیں کے بعد سے، فعال کے استعمال یہ اس کی تبورتنییتا اور کارکردگی میں معیار اور آفاقی تسلیم کرنے کے لئے ممکن ہے.