ابتدائی اسکول سبق GEF میں خود احتسابی: سرکٹ مثال اور نمونے

تعلیم کے شعبہ میں جدید اختراعات کے تعارف کے ساتھ GEF کے پرائمری اسکول میں ایک خصوصی فوری ضرورت کے معیار تجزیہ سبق حاصل. سکول نئے اساتذہ، پیشہ ورانہ اور قابل، تازہ ترین تدریسی ٹیکنالوجیوں مالک، مزید خود ترقی اور خود کو بہتر بنانے کے لئے تیار کی ضرورت ہے.

GEF کے نفاذ کی تفصیلات

استاد کی طرف سے مقرر کاموں سمیت معیارات، کی دوسری نسل کی وفاقی ریاست کے جدید اسکول کے تعارف کے طور پر، ترجیح معلومات کا تجزیہ کرنے کے لئے، ان کے کام کے کنٹرول سے باہر لے جانے کے لئے کی صلاحیت کا مطلب طلباء کی کلی کی مہارت کی تربیت کی ترقی ہے. استاد سے یہ GEF کے پرائمری اسکول میں، یہ تیار کیا گیا ہے تجزیہ سبق کے ساتھ کام کرنے کے لئے آسان تھا. نہیں تمام اساتذہ تاکہ نمونوں کے پیشہ ور افراد کی طرف سے پیش کیے جاتے ہیں، مناسب طریقے سے اس کی سرگرمیوں کی حقیقت کا اندازہ کرنے کے قابل ہیں، متعلقہ، ان سے پہلے سیٹ کاموں سے نمٹنے کے لئے نوجوان پیشہ ور افراد کی مدد کرتا ہے.

خاص طور پر کلاس کی تشخیص

تجزیہ سبق GEF - استاد کی کسی بھی سرگرمی کا ایک اہم نقطہ جدید اسکول کی. سبق منطقی مکمل، مربوط، وقت کی پابند تعلیمی عمل کی طبقہ ہے. ، مقاصد، کاموں کو، مواد، طریقوں، کا مطلب استاد اور طالب علموں کے ایک مربوط کام کے فارم: یہ تعلیمی عمل کے اہم عناصر میں سے ایک پیچیدہ بات چیت پر مشتمل ہے. تجزیہ سبق GEF ایلیمنٹری اسکول بعض قوانین پر مبنی ہے، لیکن تخلیقی جزو خارج نہیں کرتا.

استاد تدریسی اور تعلیمی عمل کا نفسیاتی پیٹرن کی بنیاد پر نوکری شیڈولنگ ڈرائنگ میں، مطالبات تعلیمی معیار کے مطابق بنائے. ابتدائی اسکول سبق GEF میں تجزیہ ضروری تدریسی کام ہے. استاد، "باہر سے" سبق تشخیص ذاتی نظریاتی علم، طریقوں اور ہر انفرادی طالب علم اور کلاس کے ساتھ مل کر میں کام کرنے کے طریقوں کی سمگرتا پر احاطہ کرتا ہے ایک رجحان کے طور پر اسے تسلیم کرتا ہے.

نمونہ تجزیہ سبق

تجزیہ سبق GEF، طاقت اور استاد کی سرگرمیوں کی کمزوریوں کا اندازہ کی شناخت کے لئے غیر استعمال شدہ وسائل کی اجازت دیتا ہے کہ ایک عکس ہے، انفرادی تعلیم سٹائل کی خصوصیات میں سے کچھ ہیں. ہم خود احتسابی کی ایک مثال پیش کرتے ہیں.

"سبق موضوع:" سابقہ تقریر کا ایک علیحدہ حصہ کے طور پر. "

سبق پروگرام این ایف Vinogradovoy "ابتدائی اسکول. 21" کے تحت منعقد کیا گیا.

ملازمت کی قسم: نئے علم کا ایک سبق تعارف.

سیشن کے مقاصد کے طور پر کنسول کے بارے میں معلومات حاصل کرنے کے لئے طے کیا گیا. سبق کے دوران، یہ مکمل طور پر حاصل کیا گیا تھا.

یہ لوگ الفاظ میں سیٹ ٹاپ باکس کے تلاش کرنے کے لئے کس طرح کے بارے میں ایک خیال کی تشکیل کرنے کے لئے منظم.

مجھے لگتا ہے کہ سبق کو مکمل طور پر metasubject کام لاگو کیا گیا تھا. طالب علموں کو، گروپوں میں کام کیا انفرادی طور پر اپنی تقریر بہتر بنانے کے لئے، بصری میموری تیار کرتا ہے. اسباق کی کوتاہیوں کے علاوہ میں fizminutki عمل کرنے کے لئے وقت کی کمی کی وجہ سے نوٹ. سبق میں سے ہر مرحلے کا دورانیہ: نئے علم کا تعارف، موصول ہونے والی معلومات، ہوم ورک کی وضاحت مضبوط بنانے - ٹائم فریم کے ساتھ مکمل طور پر مطابق ہے.

خاص اہمیت باہر کام کر علم حاصل کرنے کے لئے دیا گیا تھا. ایسا کرنے کے لئے، ہم نے گروپ کے مختلف سطحوں پر کام کی پیشکش کی گئی ہے. ہر طالب علم کے لئے خود تشخیص مشخص ورزش، تربیت کی سطح کے اکاؤنٹ میں لے لیا ہر بچے کو ایک مختلف نقطہ نظر سے کیا جاتا ہے.

پچھلے مواد کو دہرانے کا ایک قدم میں شامل نہیں کیا گیا تھا ، سبق کی ساخت زور نئے علم حاصل کرنے پر ہے کے بعد سے. ہوم ورک، کافی مقدار میں دی گئی اکاؤنٹ میں ہر بچے کی انفرادی خصوصیات جایا گیا گیا ہے.

تمام کاموں اور مقاصد کو مکمل طور پر پورا کیا گیا ہے. سبق بچوں کو اس معاملے پر مکمل معلومات حاصل کی، ایک کامیابی تھی. "

اس تشخیص کے ساتھ تدریسی مہارت کے استاد نے ایک بروقت انداز میں اہم مشکلات کی نشاندہی کر سکتے ہیں استاد کی حمایت اور مدد فراہم کرنے کے، پیشہ ورانہ ترقی کا مشاہدہ کرنے کے لئے.

جدید سبق اندازہ کرنے کے لئے کلیہ

اکثر ماہر مسئلہ کافی تشخیص توثیق استاد پیشہ ورانہ مہارت. پرائمری اسکول میں تجزیہ سبق GEF کی طرف سے بعض الگورتھم کو منعقد ریاضی میں. یہ طریقہ کار الگ الگ اجزاء پر سبق کی ذہنی ڈویژن کہ مان لیا گیا. استاد نے پہلے ان پر ایک سبق دیا گیا ہے کہ ان لوگوں کے کاموں کے ساتھ اس کی اپنی سرگرمیوں کا موازنہ.

اس کے علاوہ، ایلیمنٹری اسکول کے ریاضی GEF میں خود بیداری سبق قدر کی اصل کی تلاش سبق، طالب علموں کی تشخیص اور خود مختار کام شامل ہے. کسی بھی طبقے کا تجزیہ ان کے معیار، جس کی تعلیم کی وزارت کی طرف سے منظور شدہ ہیں کے ساتھ ان کے اپنے پیشہ ورانہ سرگرمیوں کو ایک فرد کے استاد کا موازنہ شامل ہے.

تجزیہ الگورتھم

ڈرائیونگ تجزیہ GEF سبق زیادہ سے زیادہ سیکھنے کاموں کو، سمجھداری استاد، مواد، تدریسی طریقوں میں سے منتخب کردہ فارم کی تشخیص کی شناخت، کلاس روم میں تعلیمی عمل کی تعمیر کا تجزیہ شامل ہے. کسی خاص طبقے کی تاثیر کلاسوں کے دوران استاد مقرر کیا گیا ہے کہ مقاصد، اور علم، سبق طالب علموں سے وضاحت کی نہیں ہے.

سیکھنے کے عمل کا جائزہ لینے میں، سطح کے حل کے تعلیمی، تربیتی پتہ چلنے مسائل ترقی پذیر نوجوان نسل جاتا ہے. روسی زبان پر GEF کی طرف سے پرائمری اسکول میں تجزیہ سبق نتائج کے ساتھ مقابلے، تعلیمی، تعلیمی مقاصد کی ترقی کا مقصد رہا ہے.

پرجاتیوں تجزیہ

جدید استاد کی ان کی تدریسی سرگرمیوں کی تشخیص کے لئے کئی اختیارات ہیں. پہلی قسم کی تربیت کے سیشن، اہم اہداف اور مقاصد کے حصول کے تجزیہ کے تعلیمی سمت کا تعین مطلب، ایک مختصر (اندازے کے مطابق) کے تجزیہ کے ساتھ منسلک کیا جاتا ہے. مثال کے طور GEF بیرونی دنیا کی طرف سے پرائمری اسکول میں خود بیداری سبق استاد پروگرام مواد، موضوع بات کی واقفیت کے پیش نظر بنایا گیا ہے.

مرحلہ وار تجزیہ

ساخت کا تجزیہ کلاس، شاگردوں کی معلوماتی سود کی ترقی کو یقینی بناتا ہے جس میں ان کی توجہ کا مرکز، کے غالب عناصر کی تشخیص اور شناخت ہے.

مرکزی اپدیشک مقصد کے نقطہ نظر سے ایک واحد نظام پر غور کر میں جدید اسکول سبق میں نظام تجزیہ. وہ کلاس روم میں تمام مسائل کا حل ترقی پذیر چلتا، عملی مہارت کی ترقی کے طالب علموں کی مہارت، علم کی تخلیق، کے قیام کے لئے حالات پیدا کرنے کے استاد.

مکمل تجزیہ

GEF بیرونی دنیا کی طرف سے پرائمری اسکول میں مکمل تجزیہ سبق ایک نظام سبق کے مقاصد کے مکمل نفاذ کی تشخیص بھی شامل ہے کہ کے طور پر دیکھا جاتا ہے. یہ تجزیہ مطالعہ اور سبق کے تمام ساخت کے عناصر کا ایک مکمل تجزیہ کرنے کے لئے ضروری ہے.

ساخت اور نفسیاتی تجزیہ

سٹرکچرز تجزیہ کا عارضی قسم علیحدہ وقفے سبق وقت کے فریم پر ایک مختلف تعلیمی معقولیت کی تشخیص کی درخواست کے طور پر مانا جاتا ہے. مشترکہ آپشن استاد کے کام کی تاثیر اہم اپدیشک کی تشخیص کی ضرورت ہوتی ہے چیک کرتا سبق مقاصد اور ایک طبقے کا بنیادی ساختی عناصر کا تجزیہ. نفسیاتی تجزیہ استاد نفسیاتی تربیت کے لئے ضروریات کے ساتھ عمل کی توثیق کرنے کا مقصد. الجہتی اور جامع تجزیہ مواد، مقاصد، طریقوں اور کے باہمی میں پر مشتمل سبق کی تنظیم کی اقسام. لیڈ میں تجزیہ کے سب سے زیادہ عام اقسام میں سے:

• مختصر؛
• جامع؛
• مکمل؛
• جانبی.

GEF کے پرائمری اسکول میں ایک مکمل تجزیہ سبق بنائیں؟ مثال کے تجزیہ سکیم کے ذیل میں، کسی بھی تعلیمی موضوع پر استعمال کیا جا سکتا ہے.

1. اسکول کا نام کیلنڈر تاریخ،، مختصر نام، نام استاد کا سبق موضوع: عام معلومات متعین کرتا ہے.
2. اور حفظان صحت کے معیار کے ساتھ تجزیہ تعمیل حفاظت کی ضروریات کے نفاذ.
3. ہم سبق، سبق میں سے ہر ایک سنرچناتمک عنصر کی مدت اور اس مقصد کے اہم نکات پر غور کریں. ہم کلاس، گروپ، جوڑی، انفرادی، اجتماعی کام میں انتظامیہ اور خود انتظام کے مجموعہ کا تجزیہ. قدم فکسنگ اور تربیتی مواد کو دہرانے کا اندازہ لگایا.
4. ان کے انجذاب کی ڈگری کے ساتھ، سبق پر اساتذہ کی طرف سے مقرر اہداف کا موازنہ.

اس کے علاوہ، کے دوران خود امتحان عام اپدیشک اصولوں کو حل کرنے کے نقطہ نظر سے سبق کے مواد کا جائزہ لینے کے لیے کیا جاتا ہے:

• سائنسی جدید تدریسی طریقوں پر غور کی ضرورت ہوتی ہے؛
• مرئیت گرافک معلومات، ریکارڈنگ مواد کا استعمال کرنا ہے؛
• تسلسل مواد، سائیکلنگ کی کمی، پیچیدہ تصورات اور اصطلاحات پر زور دینے کے منطقی ساخت شامل ہے؛
• پریکٹس کے ساتھ کنکشن، جدید معاشرے کے مطالبات کے نظم و ضبط کے مواد کی واقفیت.

اختتام

میں نے خود احتسابی GEF سبق کی ضرورت کیوں ہے؟ نمونہ کی ساخت، اوپر مجوزہ مکمل طور پر سوال کا جواب ہے. استاد، اپنے آپریشنز کے نتائج کے بارے میں ساتھیوں سے کہہ، تمام مثبت اور منفی پوائنٹس کہا. لازمی عناصر سبق کے خود امتحان میں شامل کرنے کے علاوہ، کلاس روم میں استاد کے کام کے طریقوں میں تفصیلات کو منتخب کریں. ٹیچر طریقوں جس میں طلبا مواد کے انجذاب میں ملوث تھے کے بارے میں ساتھیوں کو بتاتا ہے. تجزیہ اور طلباء، اساتذہ کے موضوع کی ملکیت کی آزادی کا تخمینہ

یہ توجہ اور کثیر سطح اسائنمنٹس کی عقلی تنظیم کے بغیر رہیں غریب طلبہ کی مدد کرنے کے حالات پیدا نہیں کرتا. خود امتحان تشکیل کے طریقوں میں فکسنگ اور تدریسی شعبوں کے لئے طالب علموں کی دلچسپی سے متعلق مواد بھی شامل ہے. سرگرمی استاد طالب علموں کو رائے دینے چاہئے کی تشخیص میں ایک خاص جگہ ہے، وہ ہر طالب علم کے مکمل خود ترقی کے لئے حالات پیدا. کلاسوں کے انعقاد استاد سے نتائج اخذ کرنے میں سبق کی منصوبہ بندی، مقصد، دلچسپ اور سبق آموز لمحات کے نفاذ کی کاملیت کے نوٹ. اہم اور ماحول کے عمل میں راج کرے گی کہ سبق کے تجزیہ.

ساتھیوں کے ساتھ حسن معاشرت قائم ہے اور معروضی استاد بہت آسان اور کوتاہیوں کہ وہ سبق (واقعہ) میں خود کو شناخت کیا ہے نوٹ کرنے کو زیادہ آرام دہ تصدیق شدہ ہو. دوسری نسل کے وفاقی حکومت کے معیار کے تعارف کے بعد کچھ ترمیم کے ساتھ ساخت انتردرشن کرنے کے لئے. نئی حقیقت ہمارے استاد کے کام کی ایک مکمل تصویر حاصل کرنے کی اجازت نہیں دیتا میں کلاسک ورژن، اس وجہ سے، جدید سکول ٹیچر کی پیشہ ورانہ مہارت کی تشخیص میں لاگو نہیں ہوتا.