طالب کی علمی اور تعلیمی سرگرمیوں کی ایک اقدام کے طور پر سیکھنے کے عمل کی ساخت

سیکھنے کے عمل اور اس کے جوہر کی ساخت کی خصوصیات کیا ہیں

تعلیمی سوچ کی تشکیل کے لئے یہ کام کرتا ہے اور تیار کرتا ہے کہ کس طرح کیا سیکھنے کے عمل کے جوہر اور ساخت ہے سمجھنے کے لئے یہ ضروری ہے. تعلیمی عمل کی بیرونی طرف استاد اور طلباء کی باہمی تعاون میں ہے. ، طالب علموں کو مطلع کرنا منظم، سیدھ کریں، ان کے کام کو فروغ دینے، اسی طرح اسے درست اور اندازہ کرنے کے لئے - تربیت کے دوران میں استاد کا کام. طلبا مواد اور سرگرمیوں نصاب فراہم کرتا ہے مہارت حاصل کرنا چاہئے. اس طرح کے عمل سے دو رخا، تعلیم اور سیکھنے بھی شامل ہے جس کی طرف سے خصوصیات ہے.

مادی اور معنوی - لہذا، روح اور سیکھنے کے عمل کی ساخت منظم سائنسی علم اور انسانیت کے دو ثقافتوں کا عکس ہیں کہ سرگرمیوں کی تفہیم کی بنیاد پر ہو رہی، ھدف بنائے ترقی اور انفرادی طالب علم کی تعلیم کے طور پر ہیں.

سیکھنے کے عمل کی ساخت قضاء کہ اجزاء

سیکھنے کے عمل کے تحت مرکوز اور خصوصی طریقوں اور مختلف شکلوں کے استعمال کے ساتھ منظم کیا گیا ہے جس میں اساتذہ اور طلباء کے درمیان ایک فعال اور قریبی تعاون، سمجھا جانا چاہئے.

لہذا، سیکھنے کے عمل کی ساخت واضح طور پر خصوصیات ہے. اس کا بنیادی جزو جزو مقصد کام کرتا ہے. طالب علموں کو علم کی منتقلی اور ضروری مہارت، علمی ترقی (اہم اور مشترکہ مقصد) کی ترقی کے علاوہ، استاد خود تنگ مقاصد کہ علم کا ایک مخصوص جسم کے مؤثر جذب تعین کرتا ہے.

اس کے علاوہ، تعلیم میں سیکھنے کے عمل کی ساخت اور کس طرح سوشل تجربے کے مواد، پچ کے طلباء کی طرح ایک لازمی حصہ فراہم کرتا ہے. سائنسی معلومات صرف اس وقت جب یہ pedagogically مطابق ڈھال لیا ہے، سیکھنے کے عمل کا حصہ بن سکتے ہیں، یہ ایک خاص عمر کے انجذاب بچوں کی ترقی کے لئے، متعلقہ معلوماتی، اور سستی ہے.

سیکھنے کے عمل کی تشکیل میں مرکزی شخصیت، استاد کام کرتا ہے. انہوں نے کہا کہ تربیت اور تعلیم، کے آرگنائزر کے مواد کے علمبردار ہے کی علمی سرگرمی طلباء.

طالب علم کی ٹیم بھی سیکھنے کے عمل کی ساخت ہے جس کا ایک اہم عنصر ہے. پرشکشووں کے استاد کے تعلیمی اثر و رسوخ کا اعتراض اور معرفت کے تابع ہیں.

تدریسی طریقوں - ایک لازمی جزو ہے، جس کی تربیت کا ڈھانچہ فراہم کرتا درس میں ہے. یہ طلباء اور استاد کے درمیان تعاون کی تربیت کا ایک طریقہ ہے. تعلیمی سرگرمی بڑی اہمیت کا حامل نہ صرف استاد کے تدریسی طریقوں کے ممکنہ تاثیر، بلکہ ودوت نظام کے لئے، طالب علموں کے ساتھ بات چیت کرنے کی صلاحیت. صرف استعمال کیا جاتا طریقوں میں سے کسی فعال ہو جاتا ہے اس سے دونوں اطراف کے اعمال کو اکٹھا کیا اور تبدیل کرنے کے قابل ہے تو انسٹرکشنل تراکیب بچوں کی علمی سرگرمی میں اساتذہ.

اس کے علاوہ، سیکھنے کے عمل کی ساخت تنظیمی شکلوں کے بغیر پیدا نہیں کیا جاسکتا. تعلیم کے فارم کے تحت سیکھنے کے عمل میں ٹیم ورک اور تربیت طلباء سمجھا جانا چاہئے. بطور اصل تربیت کی شکل سبق کھڑا ہے. انفرادی اور گروپ، دائرے - ہمراہ شکلوں لیکچرز، سیمینارز، لیبارٹری اور عملی تربیت، تربیت ہو سکتی ہے.

تربیتی ڈھانچے کارروائیوں اور غیر نصابی کا ایک اہم عنصر آزاد کا کام گھر، شوق گروپوں، لائبریری - اس سے حاصل کردہ علم اور مہارت، خود کو برقرار رکھنے کی ترقی کے استحکام کے لئے حصہ ہے.

حاصل علم کی درخواست، عمل میں مہارت حاصل - سیکھنے کے عمل کی ساخت ہے جس میں ایک ضروری حصہ ہے، کے طور پر. تعلیمی عمل کی یہ جزو تمام دوسروں کے لئے چھتری ہے. اس کے عملی کی درخواست آپ کو تربیت کی تاثیر کی جانچ کرنے کی اجازت دیتا.

تعلیمی عمل کی ساخت کے آخری عنصر نمودار تعلیمی تشخیص. اس کے ساتھ طلبا کی صلاحیتوں کا علم سطح کے معیار کا تعین. اس کے علاوہ تشخیص ان کی سرگرمیوں کو ایڈجسٹ کرنے کے استاد مدد ملتی ہے.

ڈیزائن سیکھنے کے عمل کی مخصوص صورتحال دی، تخلیقی ہونا چاہئے.