سماجی اور ڈائیلاگ ترقی. preschool عمر کے بچوں کے سماجیکرن کیا ہے

سماجیکرن ایک پیچیدہ سماجی اور نفسیاتی عمل ہے جس کے ذریعے انسان معاشرے کی ایک مکمل رکن کے طور پر اس کی وضاحت ہے کہ علم، معیار اور اقدار کے انجذاب ہے. یہ ایک مسلسل عمل ہے اور زیادہ سے زیادہ کی شخصیت کی زندگی کے لئے ایک شرط ہے.

بچوں کی سماجیکرن کو GEF نظام میں preschool عمر کے

وفاقی ریاست کے تعلیمی معیارات کے مطابق پری اسکول کی تعلیم کی سماجی اور ابلاغی ترقی - (GEF)، سماجیکرن اور ایک واحد تعلیمی علاقے کے طور پر تصور پری اسکول شخصیت کے ڈائیلاگ ترقی. سماجی ترقی کا غالب عنصر کے طور پر سماجی ماحول کی وکالت.

سماجیکرن کے اہم پہلوؤں

سماجیکرن عمل زمین پر انسان کے ظہور کے ساتھ شروع ہوتا ہے، اور اپنی زندگی کے آخر تک جاری ہے.

یہ دو اہم پہلوؤں پر مشتمل ہے:

• سماجی تعلقات کے سماجی نظام میں اس کے اندراج کی قیمت پر فرد کی سماجی تجربے کے انجذاب؛
• سماجی ماحول میں شمولیت کے عمل میں فرد کی سماجی تعلقات کے نظام کی فعال پنروتپادن.

سماجیکرن ڈھانچہ

سماجیکرن کے بارے میں بات کرتے ہوئے، ہم اقدار اور ایک مخصوص موضوع کے رویوں کے سماجی تجربے میں ایک مخصوص شفٹ کے ساتھ نمٹنے کر رہے ہیں. اس کے علاوہ، انفرادی خود کے خیال اور درخواست کے تجربے کے ایک فعال مشروط ہے. سماجیکرن کے اہم اجزاء کی منتقلی کو قبول کیا جاتا ہے ثقافتی معیار سماجی اداروں (خاندان، اسکول، وغیرہ)، کے ساتھ ساتھ مشترکہ سرگرمیوں کے دائرہ کار میں افراد کے باہمی اثر و رسوخ کے عمل کی طرف سے. اس طرح، کے علاقوں کے علاوہ، سماجیکرن کے عمل سے خطاب کرنے مختص، رابطے اور خود بیداری. ان تمام علاقوں کے لئے ماحول کے ساتھ انسانی رشتوں کی ایک توسیع ہے.

سرگرمی پہلو

AN کا تصور نفسیات میں Leontiev کے کام جس میں مشروط طرح ان کی ضروریات کو پورا کرنے، اعتراض پر اثرات پر مرکوز ہے کے ارد گرد کے حقیقت، کے ساتھ انفرادی کے ایک فعال بات چیت کی ہے. سرگرمیاں نفاذ کے طریقوں، شکل، جذباتی کشیدگی، اور دیگر جسمانی میکانزم: کئی معیار پر ممتاز کرنے.

لیکن سرگرمیوں کی مختلف اقسام کے درمیان بنیادی فرق تفصیلات کے موضوع سے خطاب کرنے یا سرگرمی کی کہ قسم ہے. سرگرمی کے تابع مواد میں ہے اور کامل شکل میں کام کر سکتا ہے. لہذا ہر ڈیٹا اعتراض کے لئے ایک خاص ضرورت ہے. یہ بھی سرگرمی میں سے کسی ایک قسم کا ایک مقصد کے بغیر موجود نہیں کر سکتے کہ غور کرنا چاہیے. Unmotivated سرگرمی، AN کے لحاظ سے Leontiev، ایک مشروط تصور ہے. حقیقت میں، مقصد اب بھی کیس، تاہم، یہ اویکت لے سکتا ہے.

تمام سرگرمیوں کی بنیاد علیحدہ اعمال (ہوش مقصد کی طرف سے وضاحت کے عمل) کا قیام.

مواصلات کا دائرہ کار

مواصلاتی اور کے دائرہ کار کی سرگرمی کے میدان قریب سے متعلق ہیں. مواصلات کے کچھ نفسیاتی تصورات میں ایک طرف سرگرمی کے طور پر دیکھا جاتا ہے. ایک ہی وقت میں سرگرمی حالات مواصلات کے عمل کو کارکردگی کا مظاہرہ کیا جا سکتا ہے جس کے تحت طور پر کام کر سکتے ہیں. انفرادی مواصلات کی توسیع کے عمل کو دوسروں کے ساتھ اپنے رابطوں میں اضافہ کے دوران میں جگہ لیتا ہے. کاروبار کے عام نصاب میں، ہے - یہ رابطے، کے نتیجے میں، مختلف مشترکہ اقدامات کے نفاذ کے عمل میں نصب کیا جا سکتا ہے.

فرد کی سماجیکرن میں سطح کے رابطوں کو انفرادی طور پر نفسیاتی خصوصیات کی طرف سے مقرر کیا جاتا ہے. اہم کردار بھی مواصلات کے موضوع کی عمر تفصیلات ادا کرتا ہے. گہرا مواصلات (فارم ڈائیلوجک کرنے monologic سے شفٹ) decentration کے عمل میں کیا جاتا ہے. فرد ایک سے زیادہ عین مطابق اپنے خیال اور تشخیص پر، آپ کے ساتھی پر توجہ مرکوز کرنا سیکھتا ہے.

شعور کا دائرہ کار

سماجیکرن، خود کی شناخت کے تیسرے علاقے ان کی خود کی تصویر کی تشکیل کی طرف سے قائم کیا جاتا ہے. یہ خود کی تصاویر فوری طور پر ایک فرد میں پیدا ہوتی ہے کہ تجرباتی قائم کیا گیا تھا، لیکن مختلف سماجی عوامل کے زیر اثر ان کی زندگی کے دوران میں بنائے گئے ہیں. خودشناسی (سنجشتھاناتمک جزو)، تشخیص خود (جذباتی) اپنے آپ کو رویہ (رویے): I-فرد کی ساخت تین اہم اجزاء پر مشتمل ہے.

خود شعور کی سالمیت کی ایک قسم، ان کی اپنی شناخت کے بارے میں شعور کے طور پر کی شخصیت خود کی سمجھ کا تعین کرتا ہے. سماجیکرن کے دوران میں خود شعور کی ترقی کی سرگرمیوں اور مواصلات کے ایک توسیع رینج میں سماجی تجربے کے حصول کے عمل میں کئے گئے ایک کنٹرول کے عمل، ہے. اس طرح، خود ترقی جگہ باہر سرگرمی مسلسل دوسروں کی آنکھوں میں ابھرتے ہوئے کی نمائندگی کے مطابق میں خود کو انفرادی نمائندگی کی تبدیلی سے کیا جاتا ہے کہ نہیں لے سکتا.

طرح کی سرگرمی اور رابطے اور خود بیداری - سماجیکرن کے عمل، اس طرح، تینوں شعبوں کے اتحاد کے پیش نظر کے نقطہ نظر سے غور کیا جانا چاہئے.

preschool عمر میں سماجی اور ابلاغی ترقی کی خصوصیات

preschool بچوں کی سماجی اور ڈائیلاگ کی ترقی بچے کی شخصیت کی تشکیل کے نظام میں بنیادی عناصر میں سے ایک ہے. بالغ اور ساتھیوں کے ساتھ بات چیت کے عمل کو پری اسکول کے بچے کے سماجی پہلو کے ساتھ نہ صرف براہ راست اثر انداز ہوتا ہے، بلکہ اس کی ذہنی عمل کی تشکیل پر (میموری، سوچ، زبان، اور دیگر.). preschool سال میں ترقی کی سطح معاشرے میں اس کے نتیجے میں ہونے والی موافقت کی کارکردگی پر براہ راست متناسب ہے.

preschool بچوں کے لئے GEF کی سماجی اور ابلاغی ترقی مندرجہ ذیل اختیارات میں شامل ہیں:

• ان کے خاندان، دوسروں کے احترام سے تعلق رکھنے والے کا احساس کی ترقی کی سطح؛
• بالغ اور ساتھیوں کے ساتھ بچے کی بات چیت کی ترقی کی سطح؛
• اپنے ساتھیوں کے ساتھ مل کر کام کرنے کے بچے کی تیاری کی سطح؛
• سماجی معیار اور قواعد، اور بچے کی اخلاقی ترقی کے انجذاب کی سطح؛
• ہمت اور خود انحصاری کی سطح؛
• کام اور تخلیقی صلاحیتوں کی طرف مثبت رویوں کی تشکیل کی سطح؛
• (سماجی اور ماحولیاتی حالات کی ایک قسم میں) صحت اور حفاظت کے میدان میں علم کی تخلیق کی سطح؛
• دانشورانہ ترقی (سماجی اور جذباتی دائرہ) اور ہمدردی دائرہ (ہمدردی، رحم) کی ترقی کی سطح.

preschool بچوں کی سماجی اور ابلاغی ترقی کے مقداری سطحوں

GEF کی سماجی اور ڈائیلاگ کی ترقی کی وضاحت ہے کہ مہارت کی ترقی کی ڈگری کی بنیاد پر ہم کم، درمیانے اور اعلی سطح کی تمیز کر سکتے ہیں.

اعلی درجے کی، بالترتیب، اوپر سمجھا ترقی پیرامیٹرز کی ایک اعلی ڈگری میں جگہ لیتا ہے. اس صورت میں، اس معاملے میں سازگار ماحول میں سے ایک بالغ اور ساتھیوں کے ساتھ بچے کے مواصلات کے شعبے میں مسائل کی کمی کا ایک عنصر ہے. غالب کردار پری اسکول خاندان میں تعلقات کی نوعیت کی طرف سے ادا کیا. اس کے علاوہ روزگار اور بچے کا سوشل ڈائیلاگ ترقی پر مثبت اثر پڑے.

جس کے نتیجے میں پیدا منتخب کیا کے اشارے میں سے کچھ پر مہارت، کی تشکیل کی ناکامی کی طرف سے خصوصیات سماجی اور ابلاغی ترقی،، وضاحت کی اوسط سطح، بچے میں مشکلات دوسروں کے ساتھ بات چیت. تاہم، بچے کی ترقی کے فقدان سائن ان کے اپنے لئے، بڑوں سے چھوٹی سی مدد کے ساتھ کر سکتے ہیں. عام طور پر، عمل نسبتا الگ سماجیکرن آمدنی.

بدلے میں، منتخب شدہ پیرامیٹرز میں سے کچھ کے اظہار کی کم سطح کے ساتھ preschool بچوں کی سماجی اور ابلاغی ترقی اس کا خاندان اور دوسروں کے ساتھ بچوں کے مواصلات کے میدان میں کافی تنازعہ پیدا کر سکتے ہیں. اس صورت میں، ایک preschooler اکیلے مسئلہ سے نمٹنے کے لئے قابل نہیں ہے - ماہر نفسیات اور سماجی کارکنوں سمیت بڑوں سے مدد کی ضرورت ہوتی ہے.

کسی بھی صورت میں، preschool عمر کے بچوں کے سماجیکرن مسلسل دیکھ بھال اور بچے کی دونوں والدین کی طرف سے متواتر نگرانی، اور تعلیمی ادارے کی ضرورت ہے.

بچے کی سماجی اور ابلاغی اہلیت

پری اسکول میں سماجی اور ڈائیلاگ ترقی بچوں کی سماجی اور ابلاغی اہلیت کی ترقی کا مقصد رہا ہے. ٹیکنالوجی، معلومات، سماجی اور ابلاغی: کل میں، تین بنیادی مہارت ادارے کے اندر اندر بچے مہارت حاصل کرنا ضروری ہے کہ وہاں ہیں.

بدلے میں، سماجی اور ابلاغی اہلیت دو پہلوؤں پر مشتمل ہے:

1. سوشل - دوسروں کی خواہشات کے ساتھ خود کی امنگوں کے تناسب؛ گروپ کے ارکان جو ایک مشترکہ ہدف کے ساتھ پیداواری بات چیت.
2. ڈائیلاگ - مذاکرات کے عمل میں ضروری معلومات حاصل کرنے کے لئے کی صلاحیت؛ پیش کریں اور براہ راست احترام دوسروں کی پوزیشن کے ساتھ نقطہ نظر کے ان کے اپنے نقطہ دفاع کرنے کی خواہش؛ بعض مسائل کے حل کے لئے بات چیت کے عمل میں اس کے وسائل استعمال کرنے کی صلاحیت.

سماجی اور ابلاغی اہلیت کی تشکیل میں ماڈیولر نظام

طبی، PMPC ماڈیول (نفسیاتی، طبی اور تعلیمی مشاورت) اور تشخیص، نفسیاتی، تعلیمی، سماجی اور تعلیمی تعلیمی اسٹیبلشمنٹ کے اندر اندر سماجی اور ڈائیلاگ ترقی مندرجہ ذیل ماڈیولز کے مطابق میں پیروی کرنے کے لئے مناسب لگتا ہے. پہلا کام میڈیکل یونٹ میں شامل ہے، اس کے بعد، بچوں PMPC ماڈیول کی ایک کامیاب موافقت کی صورت میں. دیگر ماڈیولز ایک ہی وقت میں چلانے کے لئے اور، طبی یونٹ اور PMPC ساتھ متوازی میں کام کرنے کے لئے پری اسکول سے بچوں کی رہائی تک جاری رہے ہیں.

ماڈیولز میں سے ہر ایک، ایک مخصوص مہارت کا مطلب واضح طور پر ماڈیول کے مطلوبہ مقاصد کے مطابق میں اداکاری. ان کے درمیان بات چیت کے عمل کو تمام محکموں کی سرگرمیوں کے نقاط کہ مینجمنٹ ماڈیول کی طرف سے کیا جاتا ہے. جسمانی، ذہنی اور سماجی - اس طرح، بچوں کی سماجی اور ابلاغی ترقیاتی تمام ضروری سطح پر حمایت حاصل ہے.

PMPC ماڈیول کے اندر اندر پری اسکول میں بچوں کے فرق

نفسیاتی، طبی اور تعلیمی مشاورت، جس کو عام طور پر پری اسکول (ماہرین تعلیم، ماہرین نفسیات، سینئر نرس مینیجرز، اور دیگر) کے تعلیمی عمل کی تمام مضامین شامل ہیں کے طور پر، یہ مندرجہ ذیل زمرہ جات میں بچوں کے درمیان فرق کرنے کی صلاح دی جاتی ہے:

• غریب جسمانی صحت کے ساتھ بچوں؛
• خطرے کے گروپ سے تعلق رکھنے والے بچوں (انتہائی چالو، جارحانہ، بند کر دیا، اور دیگر.)؛
• سیکھنے کی مشکلات کے ساتھ بچوں؛
• کسی خاص علاقے میں واضح مہارت کے ساتھ بچوں؛
• بچوں کی ترقی میں خصوصیات کی ضرورت نہیں ہے.

منتخب شدہ typological گروہوں میں سے ہر ایک کے ساتھ کام کرنے کے چیلنجوں میں سے ایک تعلیمی میدان حمایت کرتا ہے جو سب سے زیادہ اہم اقسام میں سے ایک کے طور پر سماجی اور ابلاغی اہلیت کو فروغ دینا ہے.

سماجی اور ڈائیلاگ کی ترقی - متحرک خصوصیات. مشاورت کا مقصد پرامن ترقی کے لحاظ سے حرکیات کا ٹریک رکھنے کے لئے ہے. مناسب مشاورت کے اس کے مواد اور سوشل ڈائیلاگ ترقی سمیت پری اسکول میں تمام گروپوں، پر کیا جانا چاہئے. مڈل گروپ، مثال کے طور پر پروگرام کے دوران میں درج ذیل کاموں کے ذریعے سماجی تعلقات کے نظام میں شامل ہے:

• کی ترقی گیمنگ سرگرمیوں ؛
• بنیادی قوانین اور بالغ اور ساتھیوں کے ساتھ بچے کے تعلقات کے قواعد و ضوابط کو دل میں بٹھانے؛
• بچے اور خاندان اور قومیت کے محب وطن جذبات کی تشکیل.

پری اسکول میں ان کاموں کو لاگو کرنے کے لئے سماجی اور ڈائیلاگ کی ترقی پر خصوصی سیشن ہونا ضروری ہے. ان سیشن دوسروں کو بچے کے رشتے کی تبدیلی، کے ساتھ ساتھ خود کرنے کی صلاحیت کے دوران.