نئے تعلیمی ٹیکنالوجی اور تکنیک کی پیداواری استعمال

نئے تعلیمی ٹیکنالوجی اور طریقوں کی پیداواری استعمال گتاتمک تربیت کا کردار اور مقصد، عمل میں شرکاء کے درمیان تعلقات میں تبدیلی. جدید تکنیک بہتر عکاسی اور خود ترقی میں شراکت. نئے کے استعمال سے تعلیمی ٹیکنالوجیز سیکھنے کے عمل کی شدت لئے حصہ ہے. یہ بچوں کی تیزی سے پیچیدہ اعمال کے ہمراہ ہے. ان کے ذریعے سے، طالب علموں کو اسکول میں جاننے، ان کے انفرادی معیار کو بہتر بنانے. یہ تربیت بہت مفید ہے.

انتخاب کے لئے ترک: نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے استعمال

قومی نصاب کے استاد کا حصہ ایک شخص کے طور پر پیش کیا جاتا ہے کے طور پر، تخلیقی سوچ کے لئے. انہوں نے کہا کہ تعلیم کے جدید طریقوں، طریقوں مالک ضروری نفسیاتی اور تعلیمی تشخیص، کے ایک عملی سرگرمی میں خود ماڈلنگ کے عمل. اتنا ہی اہم نتائج کی پیشن گوئی کرنے کی صلاحیت ہے. ایک طرف نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال استاد کی پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے لئے تیاری کی سطح کو ظاہر کرتا ہے. دوسرے پر - نتائج اکاؤنٹ میں بچوں، ان کی ترجیحات اور مفادات کی انفرادی خصوصیات جایا کس طرح.

وضاحتی

اہم اصول، نئے تعلیمی ٹیکنالوجی، کی پیداواری استعمال پر مبنی ہے جس میں - منظم استعمال. ہر بچے کی ممکنہ استاد کے انکشاف کے لئے عمل کا فعال فارم پر توجہ مرکوز کر دی. وہ کے طور پر، خاص طور پر، تعاون، استاد اور بچوں کی بات چیت کی وکالت. ٹیوٹر اور اساتذہ میں نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال بعض مراحل کی تشکیل سنبھالی ہے:

1. آشنائی.
2. پریکٹس میں درخواست.
3. اپنے عناصر کو بڑھانے کے.
4. آپ کی اپنی ٹیکنالوجی اور طریقوں کی تشکیل.

وھائٹ بورڈ

ابتدائی اسکول اور ہائی اسکول میں نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال ادارے کے سامان کی سطح کے ساتھ قریبی تعلقات ہیں. معلومات کو پیش کرنے کے جدید ذرائع کے استعمال کی مناسب سامان کی عدم موجودگی میں ناممکن ہے. مثال کے طور پر الیکٹرانک بورڈ کانفرنسوں کے ذریعے، غیر نصابی سرگرمیوں کے حصہ کے طور پر آپ کو کلاس روم میں نہ صرف براہ راست تربیت کے انٹرایکٹو عناصر کو متعارف کرانے کی اجازت دیتا ہے، بلکہ. اس آلے کے، استاد اور بچوں کے ساتھ خود کو طالب علم کی مصنوعات کی ایک قسم کی نمائش کر سکتے ہیں. بورڈ کی سطح پر دکھائے جانے معلومات، دفاتر میں نصب اسکرینوں پر نشر کیا جا سکتا ہے. ایک ہی وقت میں ڈیٹا منتقل آن باہر کیا جا سکتا ہے.

ایک تحقیقی استعداد تشکیل

نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال بچے کے اہم صلاحیتوں میں سے ایک کی تشکیل کر سکتے ہیں. یہ اس بین سے متعلق مہارت، علم کی موجودگی میں ظاہر کیا جاتا ہے، اور مہارت کی تربیت (خود بھی شامل ہے)، خود کے میدان میں موثر کارروائی کے لئے ضروری. تحقیقی صلاحیت کی تشکیل کا مقصد ٹیکنالوجی، علاقائی، آل روسی سائنسی عملی کانفرنس کے لئے عین مطابق سائنس میں عملی اور لیبارٹری کے کام (فلکیات، طبیعیات)، تیاری کو لے کر میں استعمال کیا جاتا ہے.

تعلیمی عمل کے معیار کی تشخیص، اور بچوں کی کامیابی

علم، مہارت اور طلباء کی صلاحیتوں کی سطح آخری امتحان ظاہر کرتا ہے. تعمیر تخلیقی، علمی مشقت بچے کی خود اعتمادی کا کلیہ کا مقصد نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال. ایک پورٹ فولیو کی تشکیل کی تشخیص اور بچوں کی کامیابیوں کی ریکارڈنگ کے جدید طریقوں میں سے ایک ہے. یہ، کے نتیجے میں، تیاری کی سطح حتمی امتحان کے لیے مضامین میں انفرادی ترقی کا سب سے زیادہ ترجیحات پر توجہ مرکوز کرنے کی صلاحیتوں اور علم کو بہتر بنانے کے میں اضافہ کر سکتے ہیں. یہ سیکھنے کا ایک گتاتمک نئی ثقافت مجسم.

تدریس پریکٹس میں تبدیلی

از سر نو غور کرنے اور ان کے نقطہ نظر رکھنے استاد کو تبدیل کرنے میں اظہار نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال تدریسی عمل. فی الحال، تربیتی مواد کا ایک صفاتی تجدید نہیں ہے. یہ، کے نتیجے میں، استاد کے کردار اور کام تبدیل. آج، ادارے کا بنیادی مقصد بچوں کو ان کے بعد کی زندگی بھر قائم کیا جا کرنے کے لئے سکھانے کے لئے ہے.

کلی کی مہارت

نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال بچوں کی تشکیل شامل ہے:

1. موصول ہونے والی معلومات اور شناخت کرنے میں مشکلات کا تجزیہ کرنے کی صلاحیت.
2. چیلنجوں کا سامنا کرنے کے وسائل اور صلاحیتوں کو تلاش کرنے کے لئے کی صلاحیت.
3. کارروائی کے لئے منصوبہ بندی کر مقاصد حاصل کرنے کی حکمت عملی کی مہارت کی ترقی.
4. ایک اجتماعی فیصلہ کرنے میں قائل کرنے کے لئے ہے کہ بات چیت اور مذاکرات کے عمل کرنے کے لئے کی صلاحیت،، مذاکرات کو سننے کے لئے کی صلاحیت، اور دلائل.
5. اور بات چیت تعاون کرنے ملحق صلاحیت.

انفرادی بنیاد پر ماڈل

وہ ھدف بنائے گئے بچوں کی ترقی میں شراکت. ان کا تعارف سیکھنے کے عمل کو منظم کرنے کے لئے ہر بچے کی انفرادی صلاحیت، خود ترقی میں طالب علم کی آزاد سرگرمیوں کی تبدیلی کی تشکیل کے ہمراہ ہے. اسکول میں نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال کے باہر (استاد کی طرف) سے منتقلی میں بھی جھلکتی ہے انفرادی بچے کی اندرونی خود احتسابی کو نگرانی اور تشخیص. یہ، کے نتیجے میں، بچوں کی حوصلہ افزائی کو تبدیل کر. وہ سیکھنے کی ضروریات، مواد علوم کا مطالعہ کرنے میں حوصلہ افزائی کی دلچسپی کے فارم کے لئے شروع. اسکول میں نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال بھی بچوں کو ایک مخصوص وقت کی حد حاصل کی اور بعض منصوبہ بندی کے نتائج پیش کیا جانا چاہیے جس کے اندر انتخاب کرنے کی آزادی دے مطلب. طالب علموں کو ان کے اعمال کے لئے انفرادی طور پر سیکھنے کی منصوبہ بندی کی تنظیم کی ذمہ داری بڑھ گئی.

پورٹ فولیو

یہ سب سے زیادہ پیداواری تعلیمی ٹیکنالوجی میں سے ایک ہے. یہ سیکھنے کے عمل میں بچے کی بہتری کے لئے حصہ ہے. اس کے علاوہ، ترقی یافتہ اور استاد خود، ان کی پیشہ وارانہ صلاحیت میں اضافہ. علم اور خودمختار کام میں بچوں کی شمولیت کی بازی ماڈیول کی ایک ترقی یافتہ پورٹ فولیو کے ساتھ شروع ہوتی ہے. استاد بچوں کا انحصار کھلنا کرنے کے لئے تو کے طور پر تربیت کا سامان منتخب کیا جاتا ہے. انہوں نے تحقیق کی سرگرمیوں میں شامل ان کے اپنے موضوعات، تیار کرنے کے لئے کوشش کرنی چاہئے. ایک آلے کے بچے پر پورٹ فولیو، دیرپا اور مثبت اثرات مرتب طور پر کام کرتا ہے کے طور پر تعلیم کے عمل کا خود انتظام کے انجذاب تکنیک. مقاصد حاصل کرنے کے استاد اسکول کو دستیاب تکنیکی وسائل کو استعمال کرنے کے لئے تیار ہونا چاہئے.

طلباء کی سرگرمیوں

جانچ کے پورٹ فولیو کا ڈھانچہ گروپ سیشن میں کئے جا سکتے ہیں. یہ بچوں میں مطالعے کے مضامین، ان کی کامیابیوں کی منصوبہ بندی کے دوران میں خود اعتمادی اور خود حکومت عمل میں مشغول کرنے کی اجازت دیتا ہے. ہر بچے دشواری ہو رہی ہے، وضاحت یا مشورہ صرف اساتذہ، بلکہ ہم جماعتوں نہیں ہے حاصل کرنے کی کوشش کرنے کا موقع ہے. ان کی اپنی کامیابیوں کی خود تشخیص پر کام ایک سخت وقت وقفہ میں منظم کیا جانا چاہئے. یہ وقفہ بچوں کو دیا جاتا ہے مسائل کے حل کے لئے، ان کے اعمال اور نتائج کا تجزیہ کریں. تشخیص مشترکہ طور پر کام کیا معیار کی طرف سے کیا جاتا ہے. بچوں کے مقابلوں، کانفرنسوں، ان تربیتی پروگراموں کی انفرادیت میں شرکت کے لئے منصوبوں کی ایک قسم میں انتخاب کی آزادی دی جاتی ہے.

کاموں کے پورٹ فولیو

ٹیکنالوجی فارمیٹس آپ کے لئے کی اجازت دیتے ہیں:

1. بچوں کی آزاد سرگرمیوں کی مہارت کو ترقی.
2. تعلیمی عمل کے عملی اور اہم کردار کی واقفیت مضبوط بنانے کے. عملی اور بنیادی علم کی ایک بہترین مجموعہ. تشکیل کے عمل کو اس طرح صرف مادی کے انجذاب کو ہدایت نہیں ہے، بلکہ ذہنی صلاحیتوں کی بہتری، سرگرمی سے متعلق مہارتوں کے نسل.
3. سیکھنے کے individualisation اور فرق کو مضبوط بنانے.
4. روزمرہ مسائل کا مطالعہ کیا اس موضوع پر مواد لانے کی سرگرمیوں کے ڈائیلاگ اور انٹرایکٹو فارم کے استعمال کو بڑھانے کے.
5. طالب علموں میں عکاسی کی مہارت کو تیار کرنے کے لئے.
6. مضبوط کے ساتھ کام کو منظم کرنے کے لئے باصلاحیت بچوں.

اساتذہ کے لئے مواقع

ماڈل پورٹ فولیو کے نفاذ کے استاد کی اجازت دیتا ہے:

1. تنقیدی سوچ کو بہتر بنانے اور صلاحیتوں کو سیکھنے پر درست تلفظ، بچوں کی حوصلہ افزائی میں اضافہ تدریسی عمل کے دائرہ کار کو وسیع کرنے کے لئے.
2. ماڈل اہداف مقرر کرنے کے طلبہ کا صلاحیت کی تشکیل کرنے کے لئے،، انفرادی کام کو منظم کرنے کے لئے.
3. بچوں آزادانہ موضوع پر مواد عبور کی حرکیات کا تعین کرنے، علم کی اپنی سطح عمل کو کنٹرول کرنے اور اندازہ کرنے کی صلاحیت کی ترقی.

بچے کے لئے فوائد

عام طور پر نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے طالب علم کی اجازت دیتا ہے:

1. منتخب پیشہ ورانہ سرگرمیوں میں بہتر بنانے کے لئے زندگی بھر ان کے اپنے مطالعہ کی مہارت کی تشکیل کرنے کے لئے.
2. ، نتائج کے لئے ان کی اپنی حوصلہ افزائی اور ذمہ داری کو بہتر تعلیم کے لئے ایک ہوش رویہ ترقی.
3. تخلیقی اور علمی صلاحیتوں کو تیار کرنے میں بھی معلومات کی ایک مقررہ رقم کے نہ صرف معلومات حاصل کریں، لیکن.
4. مطالعہ کے منتخب کردہ فیلڈ کے درست قائم کریں.
5. آج کی جاب مارکیٹ میں مسابقتی بن جاتے ہیں.
6. پیشہ ورانہ تربیت اور مہارت کے آپ متعلقہ مہارت کے علاقوں کو منتخب کریں.
7. مسلسل بدلتے حالات کو اپنانے.
8. کلید ذاتی خصوصیات کو تیار کرنے کے لئے.

تجزیاتی جائزہ

نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال جدید استاد کے اہم چیلنجوں میں سے ایک ہے. ان یا دوسرے نقطہ نظر، تکنیک کو لاگو کرنے کی طرف سے، استاد اس بات کا یقین کرنا چاہئے:

1. موصولہ کنٹرول، تعلیم کی سطح کی تشخیص.
2. اور proximal ترقی کے زون کے مطابق میں تعلیمی عمل کی منصوبہ بندی.
3. نظام کی سبق کے حصہ کے طور پر تحقیق کے لئے حالات پیدا.
4. Individualisation اور علم کے فرق.

استاد یا رہنمائی مشیر کی سرگرمی کے کنٹرول شیلٹر کے ڈائریکٹر بنا دیا. تشخیص مرتب کیا جاتا ہے تجزیاتی حوالہ. نئے تعلیمی ٹیکنالوجی کے پیداواری استعمال ایک اضافی اعداد و شمار کی طرف سے نمائندگی کیا جا سکتا. ان مقاصد کے حصول میں بھی اتنا ہی اہم تجزیہ استاد، اس کی اپنی کارکردگی کی تشخیص ہے. استاد کارکردگی کے اشارے کی بنیاد پر آئندہ کی منصوبہ بندی. تعلیمی ٹیکنالوجی کو استعمال کرتے ہوئے، استاد تعلیمی مدت کے دوران ہر طالب علم کو ہر طریقہ کار کے لئے چلانا چاہئے اس حقیقت سے آگے بڑھنے ضروری ہے. یہ اکاؤنٹ میں لینے کے لئے ضروری ہے:

1. کی عمر خصوصیات کے بچوں.
2. ٹیکنالوجیز اور تکنیکوں کے تسلسل.
3. متوازی کلاسوں میں گروہوں کی خصوصیات.
4. بچوں کی آزادی کی ڈگری اضافہ.

استاد مسلسل خود کو تعلیم چاہئے. ہر ایک استاد کی ایک بنیاد کے لئے انفرادی طور پر پر مبنی تعلیمی ٹیکنالوجیز لینا چاہئے. ودوت بہتری کے مقصد کو حاصل کرنے کا واحد طریقہ ہے.