ترقی پذیر تربیت ٹیکنالوجی

انتہائی technologization تعلیمی عمل کے سلسلے میں تعلیم اور تربیت کا اعلی خیالات ٹیکنالوجی کی شکل لیا. روایتی ٹیکنالوجی میں سے ایک تربیتی تیار کر رہا ہے.

تربیت کی ترقی کا نفسیاتی اڈوں بقایا ملکی ماہر نفسیات کی طرف سے جائز کیا گیا تھا LS Vygotsky. انہوں نے کہا کہ سب سے پہلے تربیت اور تعلیم میں ایک ترجیح کی ترقی کا انکشاف کیا. تربیت میں Vygotsky کی "اور proximal ترقی کے زون" کے تصور کو واقفیت بہت سے نفسیاتی اور تعلیمی تحقیق، تعلیم میں تجربات کی بنیاد بننے کے لئے.

فالونگ سائنسدان AN Leontiev، PY Halperin ایک نفسیاتی تیار سرگرمی کا نظریہ، جس میں Vygotsky کے خیالات کو مزید تیار کیا گیا تھا. ترقیاتی کے نفاذ پرائمری اسکولوں میں تعلیم LV شروع کیا گیا Zankova، اور مزید DB El'konin اور VV تجرباتی اسکولوں کی پریکٹس میں دیویدوف.

پیدائش سے انسان میں وہاں ترقی کرنے کی صلاحیت. ترقی تاہم، آخونشکتا کی کچھ میکانزم کی وجہ سے ہے، اور سماجی ماحول کی شخصیت کی تشکیل میں ایک اہم عنصر ہے. سیلف ریگولیشن، خود - - شخص کا اہم خاصہ ایک فرد کی شکل میں جگہ لیتا ہے کہ انسانی ترقی کے عمل کو متاثر کرتے ہیں. مچان اور اسمان میں موروثی ترقی کے عمل. عمر سے متعلق تبدیلیوں گتاتمک اور ماتراتمک ترقی کے مواقع کی وضاحت.

ترقیاتی تعلیم کے اصول کی ترقی کے سلسلے میں، یہ مشورہ دیا گیا تھا کے ساتھ ایک بچے کی ہے کہ قبل از اسکول کی عمر بہت عام نظریاتی تصورات کو حاصل کرنے کے قابل ہے. اس سلسلے میں، جس میں ترجیح نظریاتی سطح کو بہتر بنانے کے لئے دیا جاتا ہے تعلیمی مواد کے مواد، کے ذریعے ذہنی ترقی کو تیز کر سکتے ہیں.

ٹیکنالوجی کی تربیت ترقی پذیر تحقیق اور طلباء کی تلاش سرگرمی میں تعلیمی مکالمے کی تنظیم کے ذریعے تعلیمی مسائل کو حل کرنے کے مختلف طریقوں کی تلاش، اجتماعی-تقسیم سرگرمی کی بنیاد پر استاد اور طلباء کی بات چیت شامل ہے.

ٹیکنالوجی کی ترقی تربیت بچے کی عکاس صلاحیتوں، خود پر قابو اور خود تشخیص کی مہارت سیکھنے کی محرک ہوتی ہے.

مقامی سائنسدانوں (LV Zankov، VV دیویدوف، DB .Elkonin، ج Kalmikova، EN Kabanova، GA .Tsukerman کی تربیت کی ترقی کے تصور پر مبنی ٹیکنالوجی کی ترقی کی تربیت ہے، Yakimanskaya، G.K.Selevko اور دیگر) بچوں کی نشوونما اور مخصوص ترغیب اجزاء کے مختلف پہلوؤں پر مبنی ہیں.

مثلا، LV Zankov، VV دیویدوف، DB .Elkonin علمی دلچسپی کے تصورات پر تربیت کی ترقی کے فروغ میں حمایت کی. I.S.Yakimanskaya فرد کی انفرادی تجربے ترجیح. G. Altshuller، I. وولکوف، طالب علموں کی تخلیقی ضروریات پر ایوانوف توجہ مرکوز، اور G.K.Selevko - خود کو بہتر بنانے کی ضروریات پر. کسی بھی صورت میں، سیکھنے کے عمل کا ایک آزاد مشروط طور پر بچے پر غور تربیت ٹیکنالوجی کو ترقی، باہر کی دنیا کے ساتھ بات چیت.

اسکول کی تعلیم کے عمل میں سب سے بڑی ڈسٹری ٹیکنالوجی اور ترقی پذیر تربیت L.V.Zankova DB Elkonin-دیویدوف موصول.

ترقی پذیر تربیت L.V.Zankova کے اپدیشک اصولوں:

- تعلیمی مواد کا مطالعہ کی تیز رفتار کے ساتھ مشکل کی اعلی سطح.

- نظریاتی علم ایک اہم کردار ادا کرتا ہے.

- سیکھنے کے عمل uaschimisya بیداری کو فروغ دینا.

- تمام شاگردوں کے جنرل ترقی.

ترقی پذیر تربیت DB Elkonin-Davydov کی اپدیشک اڈوں:

- تعلیم کا مقصد - نظریاتی سوچ اور شعور کی تشکیل.

- مواد سیکھنے میں تعلیمی سرگرمیوں کے عام طریقوں کی بنیاد پر سائنسی تصورات کی نظام کے غلبہ.

- ودوت خصوصیات - تعلیمی مواد کا ایک مسئلہ پیش، سیکھنے کاموں کو، اجتماعی-تقسیم کی سرگرمیوں کی تنظیم کے طریقہ کار کے استعمال.