تدریسی طریقوں کی درجہ بندی.

درجہ بندی تدریس کے طریقوں پڑھنے اور لکھنے، یا کسی بھی اسکول ڈسپلن اچھی طرح وضاحت کی حدود میں فٹ نہیں ہوتا. قومی اور بین الاقوامی طریقوں میں یہ اسے بنانے کے لئے بہت کوششوں رہا ہے. طریقہ - کثیرالابعاد اور ورسٹائل کی ایک قسم ہے، لہذا مختلف مصنفین کا استعمال اس کی درجہ بندی بنانے کے لئے ایک ہی بیس نہیں ہیں. وہ دلائل کو ایک درجہ بندی کے ماڈل کے حق میں بات ہے کہ حوالہ دیتے ہیں.

EY Golant اور EI Perovsky پیشکش طریقوں معلومات اور ٹرانسمیشن کے ذریعہ کے احساس کی نوعیت کی درجہ بندی کرنے کے لئے. اسی لیکچر، کہانی، وضاحت، مظاہرے اور - وہ غیر فعال قبولیت طلبا کو دیکھنے اور سننے جس وہاں ہے، ہے. اور فعال تاثر - بصری ایڈز، کتابیں، ان کے ساتھ کام کرتے ہیں، اس کے ساتھ ساتھ لیبارٹری تکنیک کا استعمال ہے.

معلومات کی منتقلی کے مختلف ذرائع، اسی طرح علم کے حصول میں تدریسی طریقوں کی درجہ بندی NM Verzilin، I.T Ogorodnikov اور دوسروں کی طرف سے تجویز کیا گیا تھا. مندرجہ ذیل طریقوں سے اس درجہ بندی کے اندر اندر رکھا جاتا ہے: زبانی - کتاب، استاد کے لفظ کے ساتھ کام؛ اور عملی - تجربہ، مشاہدہ، ورزش، یعنی ہم میں سے ہر ایک کے چاروں طرف اس حقیقت کے مطالعہ.

بی پی کی طرف سے پیش کردہ تدریسی طریقوں کی درجہ بندی Esipov اور ایم اے Danilov میں اپدیشک مقاصد پر مبنی ہے. یہ بہت اہمیت کا حامل ہے ایک خاص سبق پر شاگردوں کے علم کے حصول کا تسلسل ہے. سب سے پہلے علم کے حصول، اور پھر مہارت اور صلاحیتوں کی تشکیل ہوتی ہے، اور پھر کے بعد ان سے حاصل علم، استعمال تخلیقی سرگرمی، کو مزید استحکام، مہارت، علم اور مہارت کی توثیق.

پر تدریسی طریقوں کی ایک درجہ بندی ہے فطرت (قسم) علمی سرگرمیوں کی. اس IJ پیشکش کی لرنر اور MN Skatkin. وہ حقیقت یہ ہے کہ خود روزگار کی سطح کے طلباء کی علمی سرگرمیوں کی نوعیت میں بھی جھلکتی ہے اس کے بارے میں بات کی تھی. یہ درجہ بندی اس طرح کی ہے تولیدی: طریقوں (تخلیقی صلاحیتوں اور مہارت کی حدود)، وضاحتی، توضیحی، یہ کہا جاتا ہے اطلاعاتی تولیدی جزوی طور پر حاصل کرنے کی، مشکلات علم اور تحقیق کی پریزنٹیشن.

جرمن Didact L. Klingberg بھی تعاون کے فارم کے ساتھ مل کر میں تدریسی طریقوں میں سے ان کے اپنے درجہ بندی کی تجویز پیش کی. پہلے گروپ - ایک ایکالاپ طریقے - مظاہرے، کہانی، لیکچر. دوسرے گروپ - گروپ، انفرادی اور اجتماعی سامنے - تعاون کی اقسام. تیسرے گروپ - مکالماتی طریقے - گفتگو.

JK کی طرف سے پیش کردہ تدریسی طریقوں کی درجہ بندی Babanskii، تنظیم اور تعلیم اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے نفاذ پر مبنی ہے، اس کا محرک، حوصلہ افزائی، اور خود پر قابو اور کنٹرول کے طریقوں کے طریقوں. - تنظیم اور تعلیمی اور معلوماتی سرگرمیوں کے نفاذ کے طریقوں پہلا: یہ درجہ بندی کے طریقوں میں سے مندرجہ ذیل گروپوں کی طرف سے نمائندگی کر رہا ہے. یہ زبانی (لیکچر، کہانی، بحث، سیمینار)، بصری (مظاہرے، مثال)، عملی (لیبارٹری کے تجربات، مشقوں) شامل ہیں. اس گروپ میں مسئلہ کی تلاش اور تولیدی تکنیک، استاد اور اپنے آپ کی رہنمائی کے تحت کام کے طریقوں پر مشتمل ہے. اس درجہ بندی کے دوسرے گروپ - طلبا کی سرگرمی کے محرک اور حوصلہ افزائی کرنے کے طریقے. اور تیسرے گروپ - آرڈر میں خود پر قابو اور تعلیم اور سیکھنے کی سرگرمیوں کے کنٹرول کے طریقوں اس کی تاثیر کو بڑھانے کے لئے.

اس طرح،، تدریسی طریقوں کی درجہ بندی کے درجنوں ہیں اس کی خرابیوں اور اس کے فوائد ہیں. لیکن یہ سیکھنے کے عمل کو ایک متحرک ساخت ہے کہ سمجھنے کے لئے اہم ہے. لہذا، تدریسی طریقوں کے انتخاب کے بہت سے عوامل پر منحصر ہے.