مانوشاستریی نقطہ نظر: اصول

مانوشاستریی نقطہ نظر وسیع پیمانے پر تعلیم میں استعمال کیا جاتا ہے. وہ قریب کے مطالعہ کا مستحق ہے کہ کافی ایک دلچسپ تاریخ ہے.

روسو کے خیالات

گہرے اور وڈمبناپورن مشاہدے، جس جین جیکس روسو کی طرف سے بنایا گیا تھا، ثقافت سے مانوشاستریی نقطہ نظر پر اہم اثر پڑا. انہوں نے ماحول کے درمیان تعلق دکھاتا ہے اور نوجوان نسل کو تعلیم کیا گیا تھا. روسو شخصیت کو مانوشاستریی نقطہ نظر آپ کے بچوں میں حب الوطنی کا احساس پیدا کرنے کے لئے اجازت دیتا ہے کہ بیان کیا گیا ہے.

کانٹ کا نظریہ

کانٹ، درس کی اہمیت کا انکشاف خود کے امکان کی تصدیق کی ہے. اس کی سمجھ میں درس کرنے مانوشاستریی نقطہ نظر سوچ ثقافت، اخلاقی کردار کی ایک مختلف طور پر پیش کیا گیا تھا.

Pestalozzi کے خیالات

انیسویں صدی کے اوائل میں، Iogann Pestalotstsi درس میں ایک انسانی نقطہ نظر کے خیال اٹھایا. انہوں ذاتی مہارت کی ترقی کے لئے مندرجہ ذیل اختیارات شناخت کی گئی ہے یہ ہیں:

• چنتن؛
• خود ترقی.

چنتن کا نچوڑ ان کے جوہر یہ ہے کہ حقیقت کی صحیح تصویر کی تشکیل انکشاف، مظاہر اور اشیاء کی فعال تاثر تھا.

ہیگل کا نظریہ

گیورگ ولہیلم فریڈرک ہیگل کی طرف سے تجویز کا مطالعہ، کو مانوشاستریی نقطہ نظر فرد کے قیام کی طرف سے انسانی نسل کی ترتیب کے ساتھ باہم. انہوں نے کہا کہ نوجوان نسل کی مکمل ترقی کے لئے اخلاق، روایات کی سرگزشت کی اہمیت کا ذکر کیا.

تفہیم ہیگل کو مانوشاستریی نقطہ نظر - خود پر مسلسل کام، ارد گرد دنیا کی خوبصورتی کو جاننے کی خواہش ہے.

اس میں تدریس میں اس تاریخی مدت، خود، خود تعلیم، خود آگاہی کے قابل فرد کی تشکیل کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں کہ بعض تعلیمی اہداف کا خاکہ پیش ایک سماجی ماحول کی کامیاب موافقت میں ہے.

نظریہ Ushinsky

درس کرنے مانوشاستریی نقطہ نظر، "تعلیم کے موضوع" انسان کا مطالعہ، یہ تجویز کیا گیا K. D. Ushinskim کے طور پر نامزد کیا گیا ہے. اپنے پیروکاروں وقت میں بہت سے ترقی پسند استاد شروع کر دیا.

Ushinsky مکمل ہے غور تعمیر شخصیت چھوٹا آدمی کے داخلی اور خارجی، معاشرتی عوامل کے بچے پر انحصار نہیں کرتے کہ کی طرف سے متاثر کیا جاتا ہے. اس طرح مانوشاستریی نقطہ نظر ظاہری بعض عوامل کی کارروائی کی نمائش انسانی نشکریتا کی تعلیم میں شامل نہیں ہے.

کسی بھی تعلیمی نظریے، قطع نظر اس کی مخصوص خصوصیات میں سے بعض قوانین، الگورتھم کی ضرورت ہے.

مانوشاستریی نقطہ نظر کے اصولوں کے اکاؤنٹ میں معاشرے کے سماجی نظام لینے کی بنیاد رکھی.

جدید نقطہ نظر

معاشرے کو چھوتی ہے کہ شعور کی تبدیلی کے باوجود انسانیت سماجی نوعیت کو بچا لیا. ہمارے وقت میں، ایک مانوشاستریی methodological نقطہ نظر اسکولی ماہرین نفسیات اور ماہرین تعلیم کے کام کا بنیادی سمتوں میں سے ایک ہے. بحث وقتا فوقتا استاد کے ماحول میں ظاہر ہونے کے باوجود، یہ انسانیت روسی تعلیم کے ایک اعلی ترجیح ہے.

Ushinsky استاد ماحول جس میں بچہ ہے کی تفہیم ہونا ضروری ہے اس کی نشاندہی کی. اس طرح مانوشاستریی نقطہ نظر ایک اصلاحی درس و تدریس میں محفوظ. ایک نقطہ اغاز کے طور پر اس بچے کی طرف دیکھا جاتا ہے، اور پھر بعد میں اس کی دماغی صلاحیتوں کا تجزیہ کیا.

بچوں کی جسمانی صحت کے ساتھ سنگین مسائل ہیں جنہوں نے موافقت، سدارک معلمین کا ایک بنیادی مقصد بن گیا ہے.

یہ مانوشاستریی نقطہ نظر "خصوصی بچوں" ان کی تخلیقی صلاحیت کو تیار کرنے کے لئے ان کی مدد، جدید سماجی ماحول کو اپنانے کے لئے کی اجازت دیتا ہے.

انسانی، تیزی وزارت تعلیم کے نمائندوں کی طرف سے لگ رہا تھا کر رہے ہیں جس کے خیال، بدقسمتی سے، نوجوان نسل کے نظام کی مہارت، علم، مہارت کی تشکیل کی بنیاد کلاسیکی نقطہ نظر کی ایک مکمل تبتیاگ کی قیادت نہیں کیا.

نہیں تمام اساتذہ تعلیمی مضامین میں تعلیم میں ثقافتی اور مانوشاستریی نقطہ نظر کا استعمال نوجوان نسل کو ہمارے ملک کی. سائنسدانوں نے اس صورت حال کے لئے وضاحت کی ایک بڑی تعداد کی نشاندہی کی ہے. پرانی نسل کے اساتذہ، روایتی کلاسیکی نظام کے دوران جگہ لے لی ہے جس کا بنیادی تدریسی سرگرمیوں تعلیم اور تربیت کے ان کے نقطہ نظر کو تبدیل کرنے کے لئے تیار نہیں ہے. مسئلہ یہ ہے کہ جس کے بنیادی مانوشاستریی نقطہ نظر پر مشتمل ہو گی تدریس اساتذہ کا ایک نیا معیار، تیار نہیں ہے اس حقیقت میں مضمر ہے.

تعلیمی انتھروپولوجی کی تشکیل کے مراحل

اصطلاح روس میں انیسویں صدی کے دوسرے نصف میں شائع ہوا. انہوں پیروگوف شامل کیا گیا، اس کے بعد Ushinsky بہتر.

یہ فلسفیانہ مانوشاستریی نقطہ نظر حادثاتی سے دور دکھائی دیا. عوامی تعلیم کار فریم ورک ہے کہ مکمل طور پر معاشرے کے سماجی نظام کے نفاذ میں شراکت کی تلاش کئے گئے. الحاد کی آمد، نیا اقتصادی رجحانات کی تعلیمی اور تربیتی نظام کو تبدیل کرنے کی ضرورت کی وجہ سے.

ان کے اپنے تصور کو تیار کرنے کے لئے مغرب میں انیسویں صدی کے آخر میں، جس میں ثقافت کے لئے ایک مانوشاستریی نقطہ نظر تدریسی اور فلسفیانہ علم کی ایک علیحدہ شاخ بن گیا ہے. یہ کانسٹنٹائن Ushinsky جو انسانی ترقی کے ایک اہم عنصر کے طور پر تعلیم نشاندہی ایک سرخیل بن گئے. انہوں نے کہا کہ اکاؤنٹ یورپی ممالک میں تاریخی مدت پر لاگو ہونے والے تمام جدید رجحانات میں لے لیا، اس کی اپنی سوشل مانوشاستریی نقطہ نظر تیار کیا ہے. ڈرائیونگ فورسز تعلیمی عمل کی، انہوں شخصیت کی ایک، ذہنی، اخلاقی اور جسمانی ترقی بنا دیا. یہ مشترکہ نقطہ نظر کے ہر بچے کی انفرادیت اکاؤنٹ میں معاشرے کے نہ صرف ضروریات کو لینے کے لئے کی اجازت دیتا ہے، بلکہ.

مطالعے کے مانوشاستریی نقطہ نظر، Ushinsky متعارف کرایا یہ حیرت انگیز سائنسدان کے ایک حقیقی سائنسی کارنامے بن گیا. ان خیالات اساتذہ کی طرف سے استعمال کیا گیا تھا - ماہر بشریات، ماہرین نفسیات، ایک خاص نظریاتی درس Lesgaft کی تخلیق کے لئے بنیاد کے طور پر خدمت کی.

ثقافت کا مطالعہ، ہر بچے کی روحانیت اور انفرادیت رکھتے ہوئے مقصد کو مانوشاستریی نقطہ نظر، اصلاحی درس مختص کرنے کی بنیاد تھا.

گھریلو ماہر نفسیات Grigoriem Yakovlevichem Troshinym دو جلدوں، تعلیم کے مانوشاستریی بنیادیں ساتھ نمٹا ہے جس میں ایک رسالہ شائع کیا گیا. انہوں نے کہا کہ ان کی اپنی پریکٹس کی بنیاد نفسیاتی مواد Ushinskogo پیش کردہ خیالات کو بڑھانے کے لئے قابل تھا.

ایک ساتھ مل کر تدریس بشریات ساتھ نوجوان نسل کے مکمل اور مکمل تشکیل سنبھالنے، paedology ترقیاتی ہوا.

بیسویں صدی میں پرورش کا مسئلہ اور تعلیم بحث و مباحثے کا مرکز بن گئے ہیں. اس سے تعلیمی عمل میں ایک مختلف نقطہ نظر ہے اس تاریخی مدت میں ہے.

سائنس کے مانوشاستریی نقطہ نظر، تھیوڈور چھوٹا سا انسان کی روح کا ایک جامع ادراک کی بنیاد پر، کا اعلان کیا.

اس انتھروپولوجی کے تدریسی، اوٹو Bolnov لئے بنایا شراکت نوٹ کرنا بھی ضروری ہے. یہ خود اثبات، روز مرہ کی زندگی، ایمان، امید، خوف، حقیقی وجود کی اہمیت کی نشاندہی کی ہے جو اس نے کی تھی. نفسیاتی فرایڈ حیاتیاتی instincts اور ذہنی سرگرمی کے درمیان رابطے کو جاننا انسانی فطرت میں چپکے سے، کی کوشش کی. انہوں نے کہا کہ کاشت حیاتیاتی خصوصیات کو مسلسل اپنے آپ پر کام کرنا ضروری ہے کہ اس بات پر یقین تھا.

20th صدی کے دوسرے نصف

تاریخی اور مانوشاستریی نقطہ نظر فلسفے کی تیز رفتار ترقی کے ساتھ correlated. نفسیات اور فلسفہ کے تعلق میں ایف Lersh کام کیا. انہوں نے نفسیات اور characterological درمیان تعلقات کے تجزیہ میں مصروف تھا. دنیا اور انسانی کے تعلقات کے بارے میں مانوشاستریی خیالات کی بنیاد پر، وہ قیمتی درجہ بندی کے مقصد انسانی رویے کی پیشکش کی گئی ہے. انہوں شرکت، علمی دلچسپیوں، مثبت تخلیقی صلاحیتوں کے حصول کے بارے میں بات چیت کی. Lersh الطبیعیاتی اور فنکارانہ ضروریات، ڈیوٹی، محبت، مذہبی علوم کی اہمیت کا ذکر کیا.

ریکٹر اور ان کے پیروکاروں ادبیات اور فنون کے درمیان تعلقات لائے. وہ انسانی فطرت کی duality، عوامی اشیا کے استعمال کی طرف سے انفرادیت کے امکان کی وضاحت کی. اسکولوں اور یونیورسٹیوں: لیکن Lersh طرح کے کام کر سکتے ہیں صرف تعلیمی اداروں کے ساتھ نمٹنے کے لئے ہے کہ دلیل دی. یہ ایک عوامی تعلیمی کام خود تباہی سے بنی نوع انسان کو بچاتا ہے نوجوان نسل کی پرورش کے لئے تاریخی میموری کے استعمال کو فروغ دیتی ہے.

خصوصیات اور تعلیمی نفسیات

بیسویں صدی کے اوائل میں، کے افعال میں سے کچھ تعلیمی بشریات نفسیات میں منتقل کر دیا گیا تھا. ڈومیسٹک ماہرین نفسیات: Vygotsky، El'konin، Ilyenkov اہم تعلیمی اصولوں، انسانی فطرت کا گہرا علم پر مبنی ہیں جس کی نشاندہی کی. ان خیالات جو نئے تعلیم اور تربیت کے طریقوں کی تخلیق کے لئے بنیاد قائم کی حقیقی طور پر جدید مواد تھے.

جدید انتھروپولوجی اور pedology پر ایک اہم اثر و رسوخ ہے جو جنیوا جینیاتی نفسیات کی بنیاد رکھی سے Zhan Piazhe، ہے.

انہوں نے کہا کہ عملی مشاہدے پر انحصار دراصل بچوں کے ساتھ بات چیت. پیاگیٹ، سیکھنے کے بنیادی مراحل کی وضاحت ان کی "میں"، ان کے ارد گرد کی دنیا کے بارے میں علم کے بچے کے خیال کی خصوصیات میں سے ایک مکمل وضاحت دینے کے لئے کے قابل تھا.

عام طور پر، کے طریقہ کار کے تدریسی بشریات مطالعہ تعلیمی طریقوں ہے. نقطہ نظر پر منحصر ہے، کچھ فلسفیوں کے لئے، یہ ایک تجرباتی نظریہ کے طور پر مانا جاتا ہے. دوسروں کے لئے، اس نقطہ نظر ایک خاص معاملہ ہے، تعلیمی عمل کرنے کے لئے ایک جامع حکمت عملی کی تلاش کے لئے استعمال کیا جاتا ہے.

فی الحال، تعلیمی بشریات صرف نظریاتی نہیں ہے بلکہ سائنسی نظم و ضبط کا اطلاق. اس کے مندرجات اور نتائج وسیع پیمانے پر تعلیم عملی طور پر استعمال ہوتے ہیں. ہم اسی طرح کی ایک نقطہ نظر "انسانی درس کلاسیکی" استقبالیہ عدم تشدد عکاسی کے عملی نفاذ کا مقصد ہے کہ نوٹ کریں. یہ انیسویں صدی میں پولینڈ کے معلم جان آموس Kamensky کی طرف سے تجویز نظریہ prirodosoobraznosti تعلیم کا ایک منطقی توسیع ہے.

بشریات کے طریقوں

انہوں educability اور معلم کے طور پر انسان کے تجزیاتی مطالعہ پر توجہ مرکوز، تدریس تشریح کیا جاتا ہے، انسانی زندگی کے مختلف شعبوں سے معلومات synthesize. ان طریقوں experimentally کی ہو سکتی ہے اور empirically مطالعہ حقائق رجحان عوامل کے ساتھ، گروپ میں کارکردگی کا عمل افراد سے متعلق.

اس کے علاوہ، ان تراکیب یہ ممکن ایک آگمناتمک-آخباخت اور فرضی-نگمناتمک ماڈل اور مخصوص سائنسی شعبوں سے متعلق نظریات تعمیر کرنے کے یقینی بنائیں.

ایک خاص جگہ تعلیمی بشریات میں تاریخی طریقہ کی طرف سے قبضہ کر لیا ہے. تاریخی معلومات کے استعمال کی مختلف زمانے کا موازنہ کرنے، ایک تقابلی تجزیہ کے لئے اجازت دیتا ہے. معلمی طرح تقابلی طریقوں کو لے کر میں، نوجوان نسل میں حب الوطنی کی تشکیل میں قومی رسوم و رواج اور روایات کی درخواست کے لئے ایک مضبوط بنیاد حاصل کرتا ہے.

ترکیب تعلیمی نظام، مؤثر تعلیمی ٹیکنالوجی کے لئے تلاش کی بہتری کے لئے ایک اہم شرط بن گیا ہے. تصوراتی نظام کو ترکیب، تجزیہ، قیاس، کٹوتی، تعیناتیوں، مقابلے پر قیمت ہے.

تدریسی بشریات chelovekoznaniya ترکیب، ایکیکرت کوششوں کے بغیر موجود نہیں کر سکتے جس کے کئے گئے. درس کے اپنے مسائل میں دوسرے کی تحقیق علاقوں سے معلومات کے استعمال کے ذریعے، خصوصی (تنگ) تحقیق کے طریقوں کی نشاندہی کی اہم چیلنجوں تیار کیا گیا ہے کی شناخت.

سوشیالوجی، فیجیولاجی، حیاتیات، معاشیات اور درس، جہالت کے ممکنہ غلطیوں کے درمیان تعلقات کے بغیر. مثال کے طور پر کسی خاص چیز یا رجحان کے بارے میں معلومات کی صحیح رقم کی کمی، لامحالہ نظریہ کو مسخ، ایک استاد، حقیقت اور مجوزہ حقائق کے درمیان بے اصولی کی ظاہری شکل کی طرف سے جاری کی طرف جاتا ہے.

تشریح (hermeneutic)

تعلیمی بشریات میں یہ طریقہ انسانی فطرت کو سمجھنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے. تاریخی واقعات کہ قومی اور دنیا کی تاریخ میں جگہ لے لیا ہے، حب الوطنی میں نوجوان نسل کی تعلیم کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے.

ایک خاص تاریخی دور کی خصوصیات کا تجزیہ، ان کے سرپرست کے ساتھ لوگوں کو، یہ مثبت اور منفی خصوصیات کو تلاش سماجی نظام کے ان کے اپنے طریقوں کی پیشکش کرتے ہیں. یہ نقطہ نظر تشریح کے ذرائع کا پتہ لگانے کے بعض اعمال، اعمال کے معنی کے لئے تلاش کرنے کے اساتذہ کے قابل بناتا ہے. اس کے جوہر علم کی توثیق کے لئے تعلیمی مقاصد کے طریقوں کے لئے نظر ثانی کرنے کے لئے ہے.

کٹوتی بھی بڑے پیمانے پر جدید تعلیم میں استعمال کیا جاتا ہے، یہ استاد نہ صرف سامنے بلکہ ان کے شاگردوں کے ساتھ انفرادی سرگرمیوں لے کی اجازت دیتا ہے. تشریح مذہب، فلسفہ اور آرٹ کے درس تفصیلات میں متعارف کرانے کے لئے اجازت دیتا ہے. استاد کا بنیادی کام نہ صرف سائنسی اصطلاحات کے استعمال، بچوں کو کچھ معلومات کی فراہمی، لیکن پرورش اور بچے کی شخصیت کی ترقی ہے.

مثال کے طور پر ریاضی میں اس کی پیمائش، مختلف کمپیوٹیشنل اقدامات کے نتائج اور وجوہات کے درمیان تعلقات کی شناخت کے لئے اہم ہے. جدید اسکول میں متعارف دوسری نسل کے تعلیمی معیارات، درس میں مانوشاستریی طریقہ کار کے نفاذ میں مختصرا مقصد ہے.

Kazusny طریقہ کار مخصوص حالات اور صورتوں کے امتحان شامل ہے. اس atypical کے حالات، مخصوص حروف، قسمت کے تجزیہ کے لئے موزوں ہے.

اساتذہ - ان کے کام میں ماہر بشریات مشاہدے کے قریب توجہ دے رہے ہیں. انفرادی تحقیق کرنے کی توقع ہے، جس کے نتائج کے ساتھ ساتھ کلاس اجتماعی کی ایک جامع مطالعہ کے طور پر، مخصوص سوالنامے میں درج کیا جاتا ہے.

عملی تجربے اور تحقیق کے ساتھ مل نظریاتی ٹیکنالوجی، تعلیمی کام کی سمت کا تعین کرنے کے لئے، مطلوبہ نتائج پیدا.

تجرباتی کام جدید طریقوں اور منصوبوں سے منسلک. متعلقہ ماڈل روک تھام، اصلاح، ترقی، تخلیقی سوچ کی تشکیل کا مقصد ہے. علاوہ جدید خیالات اس وقت اساتذہ کی طرف سے استعمال کیا جاتا ہے، خاص طور پر دلچسپی کے ڈیزائن اور ہے تحقیق کی سرگرمیوں. استاد اب کوئی آمر کے طور پر کام کر رہا ہے، بچوں تکاؤ موضوعات اور پیچیدہ فارمولوں کو حفظ کرنے پر مجبور.

جدید اسکول میں متعارف جدید نقطہ نظر، اساتذہ، طالب علموں کے سرپرست انفرادی تعلیمی راستوں کی تعمیر کے لئے اجازت دیتا ہے. جدید معلم اور استاد کا کام ادارہ حمایت بھی شامل ہے، اور تلاش اور مہارتوں اور طالب علم کی صلاحیتوں کو سیکھنے کے عمل پر جاتا ہے.

منصوبے کی سرگرمیوں کے دوران میں بچے وہ کام انجام دینے کی ضرورت ہو گی تکنیک کی شناخت کے لئے، موضوع اور اس کے مطالعہ کا اعتراض کی شناخت کے لئے سیکھتا ہے. ایک استاد، اعمال کی ایک الگورتھم کو منتخب کرنے مطلق اور رشتہ دار غلطی سے شمار کرتے ریاضی کی جانچ میں ایک نوجوان experimenter مدد ملتی ہے. اس کے علاوہ جدید اسکول کے استعمال اور تحقیق کے نقطہ نظر میں کام منصوبے کے لئے. انہوں نے کہا کہ کسی خاص چیز، رجحان، کے عمل کا مطالعہ، بعض سائنسی طریقوں کے ذریعے ہوتی ہے. آزادانہ ہم مرتبہ کا جائزہ ادب کا مطالعہ تحقیق کے طالب علم کے دوران، معلومات کی مناسب مقدار کا انتخاب. ایک ٹیوٹر ایک پرختیارپنا کے آغاز میں سیٹ کے درمیان تعلقات کو تلاش کریں اور تجرباتی نتائج کے دوران حاصل کرنے کے لئے، تجرباتی حصہ باہر لے جانے کے لئے ایک بچے کی مدد کرتا ہے کے طور پر استاد کام کرتا ہے.

درس میں بشریات کے قوانین کا مطالعہ کر حقائق کی شناخت کے ساتھ شروع ہوتی ہے. سائنسی معلومات اور زندگی کے تجربے کے درمیان ایک بہت بڑا فرق ہے. ریسرچ قوانین، ضوابط، زمرہ یقین. جدید سائنس میں، اعداد و شمار کے حقائق کے سامانییکرن کی سطح پر دو اوزار کا استعمال کرتے ہوئے:

• شماریاتی ماس اسکریننگ؛
• متعدد متغیر آزما کر دیکھیں.

انہوں نے تعلیمی ایک عام نقطہ نظر کی تشکیل بعض خصوصیات اور حالات کی بنیادی سمجھ ہے. نتیجہ طریقوں اور اوزار تعلیمی اور تربیتی عمل کے لئے استعمال کیا جا سکتا ہے کے بارے میں ایک مکمل معلومات ہے. مختلف حالتوں کے اعداد و شمار تعلیمی تحقیق کے لئے بنیادی یونٹ ہے. مختلف حقائق کا محتاط تجزیہ کے نتیجے کے طور پر، اساتذہ اور ماہرین نفسیات کے طریقہ کار اور تعلیم و تربیت کے طریقوں پر ایک فیصلہ لینا.

اختتام

جدید درس تحقیق، لکیری اور متحرک پروگراموں پر مبنی ہے. تمام خصوصیات اور انسانی شخصیت، آؤٹ لک کے عنصر کی خصوصیات کے طور پر، آپ کو ایک مخصوص تعلیمی نقطہ نظر حاصل کر سکتے ہیں. ایک پرامن شخصیت کی ترجیح کی ترقی میں جدید روسی درس میں، کسی بھی سماجی ماحول کو اپنانے کے قابل.

مانوشاستریی عمل کے طور پر شمار اٹھا. کلاس ٹیچر کا کام vdalblivanie شامل نہیں کیا ہے، یہ بچہ مخصوص مہارت اور سماجی تجربہ حاصل کرنے کے لئے ایک خاص طریقے نظر کرنا، ایک فرد، خود کو بہتر بنانے کے طور پر قائم کرنے کے لئے مدد کرتا ہے.

نوجوان نسل میں حب الوطنی کی تعلیم، فخر اور ان کے ملک کے لئے ذمہ داری کا احساس، فطرت کی ایک پیچیدہ اور laborious کام ہے. یہ بچوں کے لیے اچھے اور برے، حق اور باطل، ایمانداری اور شرمندگی کے درمیان فرق کی تبلیغ کرنے کے جدید طریقوں کے استعمال کے بغیر ایک مختصر وقت میں ناممکن ہے. سائنسی تعلیمی اور سماجی شعور سماجی نظام کے ساتھ مکمل تعمیل میں ایک طالب کی تشکیل یا تو تبدیل کرنے کے مقصد رہا ہے کہ ایک خصوصی سرگرمی کے طور پر تعلیم دیکھتا ہے. فی الحال، مانوشاستریی نقطہ نظر کی شخصیت کی تشکیل کے لئے سب سے زیادہ مؤثر اختیارات میں سے ایک سمجھا جاتا ہے.