فعال سیکھنے کے طریقوں: تدریس سائنس میں ایک قدم آگے

مختلف درجہ بندیوں تدریسی طریقوں کے درس میں، بہت سے موجود ہیں. تاہم، اب ہم فعال سیکھنے کے طریقوں، سیکھنے کے عمل میں طالب علم کے فعال کردار پر مبنی ہیں جس میں صرف دلچسپی رکھتی ہیں. کہ فعال طریقوں بہترین نتائج لاتے ہیں.

روایتی طور پر، طالب علموں کے کردار پر منحصر ہے جس میں طریقوں میں سے تین اہم گروپ ہیں. سب سے پہلے، اس غیر فعال طریقہ، تمام طالب علموں کو سیکھنے اشیاء کی ایک قسم کے طور پر تصور کیا جاتا ہے. طلبا کو اس طریقہ، مادی انہیں، ایک استاد دیتا ہے کہ یاد ہے اور اس کو دوبارہ پیش سیکھنے کی ضرورت. یہ روایتی پولنگ، پڑھنے اور لیکچر استعمال کرتا ہے.

دوسرے بڑے گروپ - یہ فعال سیکھنے کے طریقوں. اس صورت میں، طالب علم اعتراض اور استاد کے ساتھ بات چیت میں مشغول ہے اور استاد کو طالب علم سے سوالات کے ساتھ ساتھ، اور استاد سے طالب علم کو اہم کاموں کو بننے کے لئے، جس میں تخلیقی کاموں کو، انجام دے کر مطالعہ کا موضوع بن جاتا ہے.

تیسرا سب سے بڑا گروپ ہے - یہ ایک انٹرایکٹو طریقوں ہے. وہ آپ کے تمام طلباء اور اساتذہ بات چیت کرنے کی اجازت ہے. ان طریقوں سے اچھا یہ مشترکہ تربیت کی ضرورت ہوتی ہے کے طور پر نقطہ نظر lichnostonoorientirovannomu لئے مناسب رہے ہیں. اس صورت میں، سیکھنے کے عمل کا مقصد ایک استاد بن سکتے ہیں.

اس انٹرایکٹو سے فعال سیکھنے کے طریقوں ممتاز بناتا ہے. اس معاملے میں استاد سیکھنے کے عمل کے آرگنائزر یا گروپ لیڈر کے طور پر کام کرتا ہے. فعال سیکھنے کے طریقوں کے طور پر، انٹرایکٹو اپنے دوستوں کے ساتھ براہ راست بات چیت کی بنیاد پر، اور گروپ کے ارکان کے ذاتی تجربے کو اپیل پر کیا جا سکتا ہے. اس تجربے کی بنیاد پر اس کی بنیاد اور نئے علم حاصل کیا جا سکتا.

اسکول میں فعال طریقوں روس میں مشق، کے ساتھ ساتھ متعدد انٹرایکٹو. ہم جیسے لیبارٹری برگیڈ یا ڈیزائن کی تکنیک، مختلف طریقوں، کے ساتھ ساتھ لیبر اور پیداوار دوروں ایسے دلچسپ تکنیک جانا جاتا تھا. ان طریقوں میں سب سے زیادہ ممتاز اساتذہ Sukhomlinsky Amonashvili (تعاون درس) اور Lysenkova اور Shatalov کی تحریروں میں تیار کیا گیا تھا.

ہم ان دلچسپ تکنیک اور امریکیوں کی ترقی، خاص طور پر دیر XX صدی میں. امریکہ میں، وہاں بھی ان طریقوں اساتذہ پر کام کرنے کے لیئے خصوصی ہدایات اور تفصیلی ہدایات تیار کئے گئے. ان واقعات سے روسی زبان میں دلچسپی رکھتے ہیں اور اساتذہ جو وقت کے ساتھ رفتار رکھنے کے لئے حاصل کرنے کی کوشش اور طلباء اور طلباء کی تعلیم کے انٹرایکٹو طریقوں کا اطلاق، اور بڑے پیمانے پر اسکول میں.

امریکہ، میں منعقد متعدد مطالعہ جو انٹرایکٹو کے ساتھ ساتھ فعال سیکھنے کے طریقوں کو نمایاں طور پر ان عام طور پر علم کا ایک لازمی حصہ ہے اور طالب علم کی مہارت کو بنانے، مواد عبور کی شرح میں اضافہ کر سکتے ہیں اور فوری طور پر پریکٹس، مزید نئے علم کے انجذاب کو فروغ دیتا ہے جس میں ان کے علم کو لاگو کرنے کا مشورہ ہے کہ دکھاتے ہیں .

امریکی اساتذہ مطالعہ کا نتیجہ "پرامڈ" نامی ایک خاص ٹیبل بن گیا. سب سے بڑی - میز غیر فعال سیکھنے کے طریقوں انجذاب کی سب سے کم فی صد، اور انٹرایکٹو ہے کہ ظاہر کرتا ہے. تاہم، بہت سے روسی اساتذہ، اس ٹیبل بہت نازک اندازہ مواد کی جذب، ان کے مطابق، انتہائی مشکل پیمائش کرنے کی وجہ سے. اس کے علاوہ، ہر کسی کے اساتذہ، جن کی شاندار لیکچر (غیر فعال طریقہ) اچھی طرح سے یاد کیا اور تقریبا تمام ان کی زندگی جذب کے نام جانتا ہے.

بہر حال، تمام تنقید اور کوتاہیوں "پرامڈ" کے باوجود، ٹیبل اب بھی واقعی تمام اہم رجحانات اور پیٹرن کی عکاسی کرتا ھے اور سوچ کے لئے معلومات کا ایک اچھا ذریعہ ہو سکتا ہے.

لیکن ہم یہ سب غیر فعال سیکھنے کے طریقوں کو دفن اور فعال اور انٹرایکٹو کے ساتھ ان کی جگہ لے لے کرنے کے لئے مکمل طور پر ضروری ہے کہ فرض نہیں کرنا چاہئے. کامیاب سیکھنے کے لئے ایک بہت اہم تمام طریقوں اور کی اقسام ہو سکتی تعلیمی سرگرمیوں، اور کسی بھی ترقی یقینی طور پر مستقبل کے حوالے سے تعلیمی سائنس منتقل کریں گے.